诗词在社会课教学中运用的研究.pdfVIP

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 /双击去除 诗词在社会课教学中运用的研究 一个寒冷的冬天， 纽约一条繁华的大街上， 有一个双目失明的乞丐， 他脖子上挂着一块牌子，写着：自幼失明。有一天，一位诗人路过， 他便向诗人乞讨。 诗人说： 我也很穷，“ 不过我给你点别的吧！ ”说完， 他便随手在那牌子上写了一句话。 那一天， 乞丐得到很多人的同情和 施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问： “你给我写了什么呢？ ” 那诗人笑笑，念牌子上他所写的句子： 春天就要来了，可我不能见“ 到它。 ”这便是诗歌的妙用。 诗歌，以其语言精炼、内涵深刻、意境高远而盛行于世，我国古 代大教育家孔子也曾说： “不学诗，无以言。 ”多读诗歌，可以陶冶情 操，丰富想象，提高学生的人文素养，有助于学生形成完美人格、树 立正确的人生观、世界观和价值观，而在这一点上，它和小学社会课 的培养目标不谋而合， 于是，我在社会课中大胆结合与所学内容有关 的诗歌进行教学，收到了令人满意的教学效果。 一引入诗词提高学生兴趣 瑞士心理学家皮亚杰说： “一切有成效的活动必须以某种兴趣作 为先决条件。 ”我国古代伟大的教育家孔子说： “知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。 ”兴趣是最好的老师。兴趣使认识主体总是带有 满意的情趣色彩和向往的心情， 它促使学生主动认识事物。 众所周知， 课本上的知识远远满足不了学生的需求， 书上的内容只能引起学生短 暂的兴趣和注意力， 学生总是对新鲜的东西感兴趣。 于是我为他们大 量补充与所讲内容有关的诗词来提高学生的兴趣。 如讲 《长江与黄河》 一课时用李白的《将进酒》 ： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复 回”来引入，并适时提问： 黄河的水真的是从天而来么，它发源于哪“ 个省？流入哪个海？ ”引入《三国演义》开篇词中第一句 滚滚长江东“ 逝水，浪花淘尽英雄 ”使学生了解长江流入东海，并让学生迅速从社 会图册中找答案， 学生们一个个兴致勃勃， 找到后都迫不及待争相举 手，这样，一个本来十分枯燥的有关地点的知识轻易就被学生掌握了。 讲《江南水乡》一课时为让学生感受到江南美景，补充白居易的《忆 江南》，补充民歌 《江南》： “江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 ”从而让学生 了解江南的特产有淡水鱼、莲蓬、莲籽。讲《春节与中秋节》时为让 学生感受过春节的热烈气氛、了解习俗补充王安石的《元日》 ： “爆竹 声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。 ” 再吟颂李白的《月下独酌》 、苏东坡的《水调歌头》来了解中秋节的 习俗是赏月， 中秋节是个全家团圆的日子， 体会诗人渴望与亲人团聚 的心情。讲《泰山与黄山》补充杜甫为泰山而作的《望岳》 ： “岱宗夫 如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓，荡胸生曾云，决眦入 归鸟。会当凌绝顶， 一览众山小。 ”以及徐霞客游览黄山后的名句： “五 岳归来不看山，黄山归来不看岳。 ”使学生深刻体会到泰山及黄山的 雄伟壮观，从古到今一直受到人们的推崇。在讲《杭州西湖》时，为 感受杭州西湖美景补充民歌：