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小学教育理论参考论文 浅析小学英语教学中的情感教育 英语学科近年来愈发受到人们的重视，小学阶段是学生英语学习的基础阶段，小学英语学习效果与学生英语基础知识的牢固与否具有直接关联。但是就目前情况来看，很多小学生并不喜欢英语课程，英语学习成绩难以得到提升。针对这一问题，教师在小学英语教学中，积极融入情感教育理论，基于学生认知情感，对学生英语学习进行适当引导，以实现学生英语学习水平的提升。 一、情感教育相关概述 情感教育主要是指教师在教学过程中，向学生传递积极的情感，使学生获得愉悦的情感体验，从而实现身心健康发展，促进思维能力提升的教育方法。研究表明，愉悦的情感能够成为人的动力，促使人积极行动。小学生自控力、毅力较弱，只有在一定动力的推动下，才能够实现有效学习。因而，教师应尽可能使学生在学习过程中产生愉悦的情感，为其提供学习动力。情感教育与小学英语教学的融合，能够培养学生的学习兴趣，强化学生自信心，获得团结合作精神，对于促进学生认知、情感、意志的共同发展具有重要作用。教师应加强对小学英语情感教育的研究，顺应小学生情感发展规律，促进其心理和认知水平的共同发展。 二、小学英语教学中情感教育面临的困境 1.教学观念未能完全更新 在新课程改革下，新的教学理念逐渐被教师接受，但是由于传统教学观念在很多教师的心中已经根深蒂固，因此还有一部分小学