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大学语文议论文怎么写 让语文学习充满趣味 摘 要： 基于“学”的课堂，教师应当从学生出发，让语文学习充满趣味。 关键词： “学”的课堂 语文学习 情趣性教学原则 在《我的“五重”语文教学观》中，于永正用“重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯”概括了语文教学经验，提出了一个重要的语文教学原则：讲究趣味性。 《小语鉴赏学》在语文教学的基本原则中，特别列出一条“情趣性原则”，作者陈志华这样论述原委：教育发展到今天，我们又认识到，还有比能力更重要的东西，那就是情感、态度和价值观。……我们的教育应该少些包办，多些自主;少些限制，多些引导;少些理性，多些情趣。一句话，要尊重人，理解人，关心人，要把学生培养成‘人’。”反思语文教学，人文精神实在太少，尤其缺的是情趣。 在语文情趣性教学原则下，如何构建“学”的课堂?我认为必须让语文学习充满趣味。 一、两种课堂：“教”的课堂和“学”的课堂 教育发展到今天，课堂教学已经成为最主要的教育教学方式。对教师来说，不上课似乎就不是从事教育教学工作;对学生来说，不上课似乎就意味着没有接受教育教学。课堂的重要性在学生的学习生活中越来越凸显。 在实际生活中，就课堂中的人的主体地位看，课堂有两种形态：“教”的课堂和“学”的课堂。 “教”的课堂是以教师为主体的课堂，也就是教师的主导作用明显