三角形内角和评课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 三角形内角和评课稿 一堂好课不应是自始至终的高潮和精彩，也不必是高科技现代训练技术的集中呈现。一堂好课不是看它的吵闹程度，而在于同学从中得到了什么，它留给人们的应是思考、启示和回味。2月19日上午，在沈家门第一学校，我有幸倾听了赵斌娜老师执教的《三角形的内角和》一课，这就是一堂好课。 一、具备民主和谐的有效学习氛围 赵老师营造了宽松和谐的课堂气氛，让同学能主动参与学习活动，既关注了同学的个人差异和不同的学习需求，又留意了同学的个体感悟，强调情感体验的过程。确立了同学在课堂教学中的主体地位，使同学在学习过程中既调动了乐观性，又激发了同学的主体意识和进取精神。同学在自主、合作、探究的学习方式中相互激励，取长补短，能团结协作，最终形成了相应力量；同时培育了同学刻苦钻研，事实求是的态度。 二、学习途径——动手操作是有效的 教学过程是一堂课关键中的关键，新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是同学自己建构学问的活动。老师让同学“在参与中体验，在活动中进展”。本节课有操作活动、 自主探究与合作沟通、应用活动三个方面，下面我重点谈谈操作活动。 1、在实践材料上下了工夫 操作实践的材料是细心选择的，老师为同学预备了用卡纸制作的外形、大小、颜色不同的三角形各