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技工学校市场营销专业教学策略 摘要:本文分析了技工学校市场营销专业中信息化技术的具体应用，针对其存在的问题指出了完善的解决措施，提高了教学水平，以期为此后市场营销专业的教学工作提供更多的借鉴依据。 关键词:信息化手段;技工学校;市场营销;教学策略 市场营销专业具备较强的应用性，随着科学技术的快速发展，其教学期间也开始采用信息技术，在帮助学生牢固掌握理论知识的基础上，采用信息技术模拟了教学情境，有效提升了学生的营销实践能力。 1技工学校市场营销专业信息化手段的应用意义 当前我国素质教育改革的主要目标则是实现信息化教学，技工学校属于人才培养的主要场所，可以满足现代社会对人才的基本需求，以往传统的教学模式无法适应技工学校市场营销专业的发展速度。市场营销专业具备较强的实践性，突破了传统教学的限制，通过采用信息化技术可以简单化复杂的知识信息，帮助学生更好的理解消化营销知识。除此之外，在市场营销专业中采用信息化技术方法，还可以为学生搭建良好的自学平台，在提升教学质量的基础上促进师生的良好互动。由此看出，在技工学校市场营销专业中采用信息技术具备十分重要的作用。［1］ 2技工学校市场营销专业教学存在的问题 2．1学生学习的问题。技工学校学生在学习市场营销专业时并不认真，只是认为其属于卖东西的专业，没有必要花费时间学习。在实际课程中，即便教师进行引导启发也无法有效调动学生的学习积极性，甚至在对待教师布置的作业时也没有十分用心，只是选择简单的习题进行学习，没有积极思考论述类型的题目，对课程失去了基本的兴趣。2．2教师授课期间存在的问题。一方面是时授课模式比较落后，无法有效调动学生的学习积极性，技工学校市场营销专业教学期间，教师应做到因材施教，针对不同学生的学习能力灵活选择教学模式。但实际教学中，多数教师采用固定的授课方法，只是为学生灌输知识，使得学生丧失了学习积极性。另一方面是注重理论教学却忽视实践教学，市场营销专业具备较强的实用性，教学期间应综合采用理论与实践相结合的模式。但实际教学中，学校并未安排学生真正进入企业学习，没有妥善安排学生，以致无法实现部分章节内容的实践教学，无法提升学生的技能应用能力。 3信息化手段在技工学校市场营销专业中的应用 3．1利用信息技术创建教学情境。市场营销专业不能仅依靠理论进行教学，其属于实践性较强的专业，若仅讲解理论知识则会导致学生丧失教学热情。而通过采用信息技术可以结合教学内容创设恰当的教学情境，以充分激发学生的学习兴趣。对此，教师应利用信息技术寻找更多的教学资源，比如动画、音频、文本以及视频等，利用多媒体方式引导学生进行故事教学情境，充分启发学生的思维。比如在讲解“产品的推销”课程时，教师应利用信息技术让学生观看产品营销的相关视频，并组织学生讨论相关内容，并提问:“如果是你，你怎样进行产品推销?”，通过这种方式发散学生思维，调动学生的学习积极性与主动性，提高其市场营销水平。［2］3．2构建信息化平台。技工学校在进行市场营销专业教学中应采用信息技术帮助学生高效学习，提升教学质量水平。期间学校应购入信息化设备，在软件与硬件方面加大投资力度，构建完善统一的信息平台，为市场营销教学的顺利进行提供更大支持。同时，学校还应利用信息技术构建完善的资源信息库，在信息系统中融入市场营销的相关专业知识，在线为学生推送知识，针对性的提升学生的营销能力。3．3加大教师的培训力度。在市场营销专业教学中，教师属于教学主体，教师的教学水平很大程度上决定了市场营销专业信息技术的应用水平。当前技工学校的市场营销专业教师具备丰富的理论知识，但却无法有效采用信息化教学手段，一定程度上阻碍了市场营销信息化教学的顺利发展。为了实现良好的教学效果，学校应充分重视教师的培训工作，确保教师熟练掌握计算机的操作方法，在了解信息技术特点的基础上熟练利用信息手段进行辅助教学，实现市场营销专业知识与信息化手段的有效融合，引导学生正高效的学习。3．4完善信息化教学考核方式。在技工学校市场营销专业教学中，教学考核占据着十分重要的位置。技工学校市场营销专业在采用信息化教学模式的基础上，也应在教学考核过程中采用信息手段，完善考核机制与流程。首先，教师应利用信息技术完成对学生的理论考核，在信息化平台融入更多的市场营销专业知识。其次，教师应利用信息化技术实现实践考核，有效模拟教学情境，要求学生针对情境中的问题进行针对性解答，并由信息系统评分学生的实践操作能力，针对性的提升学生的市场营销专业水平。［3］ 4结语 近年来，我国开始充分重视职工教育，先后出台了多种政策制度，以促进职工教育的顺利发展。对此，在技工学校市场营销专业教学过程中，学校应有效引入信息技术，为教学提供