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技工学校德育工作实践与探索 技工学校作为特殊的教育机构，其目的是培养技术型的人才。其教育理念、体制的特殊性也意味着在开展教育时，教育者应与传统教育区分开，创新教育形式，这是推动技工学校教育的关键。本文就新形势下技工学校德育教育的实践与探索进行研究，从目前教育中出现的问题，以及问题原因的分析和对新形势的技工学校德育教育的探索这几个方面进行了阐述。 一、开展德育工作的现状 （一）课程内容单一枯燥。在开展德育工作时，老师过分正式的上课方式没有互动的教学，把学生当作没有情感的学生，一味地“填鸭式”教学，使学生对课堂内容失去兴趣，只注重知识点的阐释的方式让他们感觉课堂内容枯燥无味。这使学生的学习积极性大大降低，学生并没有去接受教师传授的内容，从而无法实现教育的目的，这些是德育工作开展不顺利的原因之一。（二）学校的重视程度不够。在技术学校，教师过于看重技能的学习，旨在学生能学有所长，拥有一技之长方便就业。这种过分看重技能学习的理念是造成德育实施过程受到阻碍的原因之二。无论是高等学府教育还是技术型学校教育，教育的核心是让学生德、智、美、体全面发展，只有成为一个有道德的人，才能真正服务于社会，报效祖国。因此，学校应该重视德育，让学生成为一个有高尚灵魂的人，而不是只为了生活奔波的人。 二、问题的分析 （一）社会因素。现在社会充斥着金钱至上、权利至上的坏的社会风气，这类不好的影响也会传播给学生。技工学校在教育过程中，注重实践，尤其是社会实践。因此，他们比更多地高等学校教育的学生更早地接触社会。社会对他们的影响必定更多，在一些不好的社会风气影响下，德育工作的开展必定会受到很大的影响。（二）教育环境。环境对于教育是必不可少和重中之重的，好的教育环境能大大降低教育的难度，有利于教育的实施和开展。技工类学校的德育在教育环境方面是十分欠缺的，技术学校的学生大多由于高考的失利而选择了技术学校，他们容易给自己灌输失败者的思想，因此，在开展思想政治教育时，内心会较为抵触。此种教育环境也不利于学生身心的成长。因此，学校在开展德育的过程中，首先要引导学生观念上的转变，营造好学习的氛围，才能有效地实施教育。（三）家庭、学校与学生的联系。技术学校的学生大多已经能在学校中独立成长，因此，导致教师与学生、教师与家长、学生与家长三个方面的沟通不畅。教师只关注与传输知识，学生主要接受知识，而家长负责学生的生活起居。这种单方面的没有沟通的教育方式使德育的实施性大大减弱，学生像学习知识点一样去学习思想教育，并没有真正理解德育的内容，造成了此类教育有时甚至是无效的情况。 三、对德育工作的探索 （一）创新德育工作实施的内容。德育的教育方式不能像学习教科书上的知识点一样去学习，知识点可能随着时间的消逝而渐渐淡忘，但德育运用于学生的整个生命历程，正确的道德标准是引导学生走向成功道路的关键，也是对社会的负责。因此，学校在开展教育的过程中要创新教育的方式。例如，校园实践活动（无偿献血等），或者学校开展德育主题活动，让学生在活动中感受到德育的内涵，让学生自然而然地规范自己的行为，提高自己的道德。（二）健全评价体系。评价体系是教育实施过程中的检察机关，健全教育评价体系有利于德育工作的推进。评价体系可以促进学生对德育的学习，有奖励、有对比式的评价方式能让德育工作开展得更加有效。健全评价体系也是对学生德育教育的记录，有利于学生进行反思和总结，也有利于家长对自己孩子的了解。（三）提高教师的德育水平。教师的德育水平直接决定着教育的导向，是推行德育的关键，一定程度上决定了社会与国家的发展。教师是德育工作的倡导者，教师德育水平的高低直接影响着学生，老师应当以身作则，做学生德育的榜样，对自己高要求、高标准。除此之外，学校要时常监督教师，开展德育检查工作，提高教师的德育水平。因此，学校在进行德育的过程中，首先要注意到学生群体的特殊性，改变德育的方式，其次要创新德育工作的方法，让学生主动学习德育方面的知识，成为有高尚道德的人才。切实落实好德育工作，为国家培养高道德的技术型人才。 参考文献： ［1］王项锁.新形势下技工学校德育工作的现状及对策研究［J］.山东工业技术，2013（14）． ［2］刘义务.中职学生素质教育读本［M］.陕西人民教育出版社，2008．