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网络学习社区社会性交互探究 ［摘 要］网络学习中的社会性交互形式已成为近年来的研 究热点。文章探讨大学网络学习社区中教师参与程度与交互 时间限制对社区中社会性交互的影响。文章假定教师参与程 度和交互时间影响大学网络学习社区中的社会性交互。在此 基础上，选取基于Blackboard平台的“教育技术研究方法” 课程中的讨论区作为大学网络学习社区的研究个案，对该个 案进行分析讨论。研究发现教师参与程度和交互时间限制对 社会性交互的交互次数和交互内容都有一定的影响。这项结 论验证了网络学习中的教师作用。 ［关键词］社会性交互；网络学习；教师参与程度；交 互时间限制 ［中图分类号］G434 ［文献标志码］A ［作者简介］李建生（1968—）,女，安徽舒城人。副教授, 博士，主要从事远程教育理论与实践、教育游戏研究oE-mail : jianshengli333@163.como 一、引言 在传统认知上，网络环境中丰富的社会性交互活动有助 于远程教育更好地发挥教学职能。但是，近年来国内外的许 多研究表明，学生经常抱怨网上交流活动投入精力很大，促 进学习效果有限，为此，部分学生甚至拒绝参与网上讨论。 口］那么，同样是凭借丰富的社会性交互形式，满足教与学需 求，而受到青睐的大学网络学习社区又是什么样的情况？影 响大学网络学习社区中社会性交互的因素有哪些？这些因 素对社区中社会性交互产生了什么影