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手机媒体下高校思想政治教育创新探析 摘要：思政教育是学校教育的主要构成部分，它对学生的人生观、价值观等方面均有直接影响。基于此，本文结合手机媒体视域相关理论，着重对高校思想政治教育创新价值和方法进行探究，以达到彰显新教育方法优势，提升高校人才输出质量的目的。 关键词：手机媒体视域；思想政治教育；创新教育 一、引言 教学媒体多维性探索，是教育体系发展与社会体系相互适应的主要趋向，它不仅适应了多样性人才培养的需要，还是创新学校教育人才培养方式的实践渠道。为了更进一步将新媒体的优势发挥出来，就需要对多样性媒体形态进行创新和实践探索，其理论具有较好的指导与剖析定位的效果。 二、手机媒体在高校思想政治教育创新中的作用 手机媒体，是互联网发展环境下，以智能化客户终端为载体的信息互动沟通方式。随着网络信息技术的应用广泛程度逐步加强，手机媒体在社会教育体系中的应用形式越来越多元。而高校教育实践环节，作为其探究的主导部分，是手机媒体在社会发展中科学运用的代表。笔者结合具体实践情况，着重对手机媒体在高校思想政治教育创新中的应用作用进行了归纳。（一）手机媒体丰富了思政教育形态。手机媒体在高校思政教育中的融合，是高校教育随着时代发展不断变换的形态。一方面，手机媒体作为网络信息沟通途径的“缩小版”，它可以通过数字媒体渠道互动，将传统的思政教育内容，转换为视频、图片、简短的文字等形态，这样多元化的媒体教学方式，更能够适应当代大学生的审美、认知需求。另一方面，手机媒体可以实现信息时时传输，资源处理形态的多维性规划，思政教育可以是简单的资料信息整合，也可以是一段影视作品，思政教育的形态被“简化”，但教育意义并未缩减。手机媒体的出现，在某些程度上改变了“思政教育”形态固定，说教为主的教育实践状态，学生自主接受的意愿被很好地凸显出来，这也是以手机媒体为代表的新媒体丰富了高校思政教育形态作用的体现。（二）手机媒体增加了思政教育灵活性。手机媒体成为高校思政教育的实践载体，也在一定程度上提升了其实践的灵活性。一方面，手机媒体的出现，将抽象的思想政治教育理念，转变为虚拟信息平台文化互动的一部分，思政教育内容的传播，可以通过虚拟载体传播出去。如，微博、微信公众平台中爱国主义精神传播、网络平台中传统节日祝福互动等，都可以作为高校思政教育实践的内容形态；另一方面，手机媒体在高校德育教育体系的融合，可通过社会媒体间合作交流、学校自媒体沟通等方式，对学生开展多样性互动教育，这些都是手机媒体资源多维探究的形态之一。举例来说，高校组织学生开展“寻找身边最美笑容”活动，并通过学校网络互动社会展示的方式，帮助大学生在手机资源运用的过程中潜移默化地进行思政教育引导。与传统的思政理念传播方式相比，手机媒体视域中的思政教育工作，展现出了提升高校思政教育实践灵活性的作用。（三）手机媒体实现了思政教育与生活结合。高校思政教育的最终目的，是为了帮助学生树立正确的价值观，促进学生的健康成长，而大学生作为社会主体，其实践、发展自然是离不开大的社会环境，将手机媒体作为高校思政教育实践的渠道，将大学生的思政教育与社会生活更加紧密地结合在了一起。如，手机媒体中抖音、美拍等自由化视频软件，为大学生发现身边的美好品德提供了窗口，它指导学生在生活中逐步发现美，从生活中体验、总结、回归生活的过程，也可以提升学生的认知高度；同时，手机媒体资源中鱼龙混杂的信息传播环境，也可以为学生思维辨析分析提供一个实践渠道，它为学生锻炼自我意志提供了较好的推进窗口。（四）手机媒体提升思政教育的时代价值。手机媒体信息多样性传播的环境下，实行思政教育的时代化探究，也确保了高校思政教育内容可以随时跟随时代的变化而变化。如，手机媒体渠道将我党提出的新思想、社会主义核心价值观等方面的内容，通过微视频、社会宣传片、文化活动等方法，打造更加多元、与社会发展高度相互适应的思政教育资源沟通形式，手机媒体资源互动规划新体系的打造，具有较好的创新引导作用，这也是手机媒体视域下提升高校思政教育时代价值作用的体现。 三、手机媒体视域下的高校思想政治教育创新探索价值 手机媒体，是新时期信息传播与沟通的主要形式，它代表了社会阶段性文化资源互动的实践形态，为大学生多维化的信息交流与互动提供了探索的条件。而大学生作为手机应用的主体，加强正确的思政教育与引导，可帮助大学生形成一个正确的认知趋向；同时，思政教育作为高校教育工作的基础部分，加强思政教育与数字化技术相互结合，迎合了现代教育人才培养的需要，也在某些层面保障了教育与社会发展相互适应的需求，以上就是手机媒体视域下的高校思想政治教育创新探索价值所在。 四、手机媒体视域下的高校思想政治教育创新途径 想要将手机媒体等信息