幼儿园教学设计《借你一把伞》.docVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word PAGE / NUMPAGES 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 早期阅读——《借你一把伞》活动要求：1、学习用 故事的举行表达一个较完整的意思。2、探索像伞的植物，感受 故事中的帮助他人的温情。活动 准备： 幼儿用书每人一册、故事录音、 教育挂图《借你一把伞》活动过程：1、讨论。雨天的时候，你看到什么，小朋友都用到什么？什么东西能挡雨？2、教师讲述故事《借你一把伞》后，请幼儿说一说：故事出现了哪些动物？他们拿了哪些伞？人家借你一把伞（或你借别人一把伞），心情会怎么样？3、组织幼儿表演 游戏《借你一把伞》，进一步理解作品，学习句式：“xx拿着xx说：借你一把伞”。启发幼儿有创意地表演。小结： 教育幼儿在别人遇到困难的时候，要主动去关心、帮助他（她）。 中班阅读活动—— ? 活动目标：?????? ?1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。??????? 2、学会观察画面的细微之处。??????? 3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。活动准备：??????? 1、动物卡片（蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊）与其相对应的叶子卡片。??????? 2、图画书。活动过程：??????? 一、出示封面，导入活动。?????? ?1、师：“小朋友，你们猜她是谁呀？老师告诉你们，她有个好听的名字，叫‘娜娜’，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗？接下来就请你们听故事《借你一把伞》。”??????? 2、师幼共同阅读故事。??????? 二、教师引导幼儿讨论。??????? 提问：书中有谁呀？他们都在做着一件怎样的事？蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的？他们的伞为什么都不一样呢？（启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的……而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜）??????? 三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。??????? 将动物卡片和叶子卡片一一对应起来（请幼儿来放），突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？（试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性）????? ? 四、师幼再次共同阅读。????? ? 1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。??????? 2、感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。 中班心理教案：借你一把伞 ????????????????????? 活动目标： 　1、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。 　2、学习观察画面的细微之处，体会小动物们互相帮助的温馨情感。 活动准备：投影仪、图书人手一本。 活动过程： 　1、看图书第三页。 　　下雨了，娜娜没有带伞（观察娜娜的表情），娜娜在想什么？你会怎么帮助娜娜？（激发幼儿帮助别人的愿望。） 　2、讲述第4——17页，理解故事内容。 　　提问：谁把伞借给了娜娜？（蚂蚁、青蛙、兔子、山狸、大熊） 　　为什么它们的伞都不合适？ 　　那该怎么办呢？（幼儿发挥想象，自由讨论。） 　3、讲述第19页至结束。 　　引导幼儿观察20页上娜娜的表情，为什么娜娜开心地笑了？ 　4、青蛙、兔子、山狸、大熊都在做一件什么事？（引出题目：借你一把伞，观察封面，认读标题。） 　　你喜欢它们吗？为什么？（因为乐于助人的人都能得到别人的喜爱。） 　5、幼儿自主阅读，进一步完整地理解故事内容，引导幼儿细心观察前几页画面背景中隐藏的小动物。 课后反思： 　　《借你一把伞》原本是一个中班早期阅读的活动，但其中的内容也属于心理健康教育的范围，所以在这次“心灵课堂”活动中，我选择了这个内容。 　　首先，第一个活动目标初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理，是幼儿认识自我的开始；第二个活动目标体会小动物们互相帮助的温馨情感，从而学习小动物们的这种精神，是培养幼儿有良好人际关系的前提条件。 　　通过这个教学活动，幼儿都能基本理解故事内容，并能针对老师的提问说出自己的想法，但对于自我和人际交往的认识都还只停留在表面，如何让幼儿从小动物的身上迁移到自己本人身上，从而进一步引申到认识自己，包括了解每个人都有自己的特点，每个人都有优缺点，适合自己的东西不一定适合别人的道理，这是本活动的难点和重点，也是我们在接下来的活动中需要解决的问题。