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技能大赛英语教育论文 一、目前中职英语技能大赛及英语教学的现状 中考分数较低的学生，是目前中职学校的主要生源，一般都有着相对薄弱的英语基础。中职生是一个特殊的群体,大多数学生课前不预习，课中不认真，课后不复习，作业敷衍了事，没有早晚读，少开口，难开口，怕开口，不开口，英语口语差，学习英语动机严重缺乏。特别是这两年听说中高考制度英语改革对学生英语学习更是雪上加霜。这些学生，因为较差的英语基础，所以在学习英语的过程中，常常会产生一种习得性无助感。因此，在中职学校的学生，有很大一部分畏惧英语考试，进而不愿意参与英语技能大赛。只有那些英语基础好，并有浓厚兴趣学习英语的人，才会积极主动地参与技能大赛。所以，如何将技能大赛真正地融入到英语教学中，成为目前中职英语教育所亟待解决的问题。 二、中职英语技能大赛对英语教学的影响 1.对教学理念的影响 我们通过分析英语技能大赛的典型题目，能够对中职英语教学要求的发展趋势进行总结。诸如能力在线、情境交流、职场应用、职业风采等都是考查英语的听、说、读、写综合能力，是其共同的特征。而对于教师而言，应善于在实践教学的过程中，对学生的综合素质进行培养。然而受条件所限，尽管现在很多中职英语教师能用不同的多元的教学方法进行教学，但还是无法与时代的发展需求相适应。因此，在实际教学过程中，教师应对学生的主观需求充分重视，建立学生能力本位教学观念，并能博采众长，采取有效教学方式，有机的结合英语教学的理论和实践，与学生的特点相结合，对教学方法进行不断创新。近几年，中职英语技能比赛的方式对教学理念还是有很大的促动作用的。 2.对教学设计的影响 一名优秀的教师，不单单是对知识的传授，更重要的是对学习知识方法的传授。新课改对教学设计所提出的要求也越来越高，而在英语技能大赛中，采用情景交流、职场应用、职业风采等形式，密切联系职业教育的内容。在中职英语教学设计中，应将传统的以语言为基础的教学设计模式进行改变，重视培养学生的职业能力。在一些英语技能大赛中，比赛模式常常采用“分组对抗”，这样既能将参赛选手的合作精神和团队意识激发出来，同时，还能对中职英语教学设计起到一定的借鉴和启发的作用。在课堂上可组建学习团队，在互相帮助的学习氛围中，师生共同提高、共同进步。 3.对教材设计的影响 和行业密切相关的主题，是英语技能大赛的考核内容，如市场变化、产品介绍、日常或商业会务安排等。同时，来自一线的代表、国内外专家等，组成了技能大赛的评委。因此，中职英语教学应以专业为背景，突破教科书的形式，帮助学生建立活页夹式教材和活动教材。着重积累动态教材，可随时的更新、补充和抽取知识，密切联系专业主流职业内容，与学生未来岗位相关联，真正调动学生主动学习的兴趣。 三、中职英语技能大赛对英语教学的促进 1.促进教学内容的改革 技能竞赛内容的安排，是依据就业岗位群所需要的职业能力，能够指导各专业教育教学改革。在选择教学内容、建立课程体系的过程中，教师可将新内容、新方法和新技术大胆引进，并将那些晦涩难懂和陈旧过时的内容摒弃。理论教学体系的目的是应用，不必对专业理论知识的完整性过于苛求。而应依照职业岗位的需求，对适合的专业理论知识进行精选，将实践性和实用性突出出来，这样在使技能教学质量提升的同时，也使教学效果得到了提高。而且由于每年的技能大赛都和市场实际相结合，对内容不断更新，这样也对中职英语教学内容的改革，起到了一定得促进作用。 2.促进教学评价体系的改进 对于英语教学评价，英语技能大赛产生了极其深远的影响作用。尽管目前对于每一个中职学生而言，并没有强制要求参与英语技能大赛，但技能大赛的目的却是非常明确的，那就是这种形式，整体提高中职学生的英语素质。和传统的利用考试评价学生学习好坏的模式相比，这种方式是通过听、说、读、写、译等多种方式，全面的考核和评价学生的成绩，它的优点和成效是非常显著的。中职英语教师应紧密结合终结性评价和形成性评价、日常性评价和阶段性评价，学生的互评和自评几种方式，对学生日常的监督和管理进行强化，突出对听、说、读、写能力的考查，将学生学习的积极性充分的调动起来，在全面发展学生听、说、读、写、译能力的同时，进一步提高中职英语教学质量。 3.促进“多能型”教师队伍 英语技能大赛有着较强的综合性和全新的内容、涉猎非常广泛、拥有众多的知识点。所以，目前尽管大多数职业学校的教师比较熟悉自己所授课的内容，但仅仅是对自己的专业知识比较关注，却没有涉及过多的其它专业课程内容，这样综合应用能力欠缺。而教师仅仅利用专业知识，去指导学生参加技能大赛，根本就不够用。就拿我们珠海市卫生学校为例，在参加英语技能