电气自动化技术专业培训.pptx

说专业——电气自动化技术专业机电工程系Click to add your text汇报人：张月华提升教学水平培养优质人材 8、问题与思考 7、专业培养特色 3、课程体系和课程教学改革 2、人才培养模式 5、教学条件及资源 6、教学管理 1、专业建设背景 4、师资队伍建设 汇报提纲环渤海经济圈一、专业设置背景---宏观背景我院地处环渤海经济圈一、专业建设背景 ---宏观背景装备制造业需要大量的技能型人才专业定位产业行业背景政策背景国家：发展先进装备制造业省府：做大做强装备制造业行业：打造省首个万亿产业人才需求电气安装、调试、维修技能型人才紧缺专业背景人才培养数量、质量难以满足装备制造业需求 一、专业设置背景---人才需求调研 行业需求企业、毕业生调研企业热点招聘岗位毕业生岗位能力要求一、专业设置背景---人才需求调研 兄弟院校调研与30余所设置电气自动化技术专业的同类院校网站和专业建设进行交流学习，学习借鉴其经验。麦可思数据麦可思调查研究同时表明，电气自动化技术专业为2009、2010、2011三届高职高专就业量最大的前100个专业之一，其三届毕业生半年后的就业率分别为90.9%、89.8%、90%，均高出全国同届平均水平5个百分点以上；与同专业中类自动化类相比，除2009届略低外，2010与2011届分别高于同专业中类平均水平2.8和3.1个百分点。邮件咨询实地走访电话访问通过多种方式调研，其中电气自动化岗位占很大比例，企业对高职层次一线的电气设备维护、自动化调试等岗位需求旺盛。一、专业设置背景---人才需求调研 一、专业设置背景---专业定位本专业的人才培养定位电气设备维修与管理人才金字塔结构职业生涯的目标岗位岗位升迁电气自动化设备管理工程师、设计师 工作2至3年后的岗位电气技术员、维修电工 毕业生初就业的岗位基本操作工一、专业设置背景---专业定位本专业人才培养改革方案立足国家装备制造业发展的社会背景，以及电气自动化技术在行业企业最新应用动态，专业建设发展与行业技术发展力求保持同步。根据高技能人才培养的实际需要，以就业为导向，工学一体，产学结合，突出特色培养，为河北省和环渤海经济圈的经济发展提供电气自动化技术人才支持。专业建设与地方经济特点相结合，针对衡水地区的企业规模与产业结构，面向我省机电行业中小企业，生产现场一线技术岗位，侧重电气设备的控制、使用、安装调试、技术管理与维护；工厂电气设备的维修；电气产品的辅助设计等相关专业领域的专门技术能力的人才培养。一、专业设置背景---专业定位专业培养目标培养拥护党的基本路线，适应电气自动化技术专业生产、建设、管理、服务等第一线需要的，具有电气自动化技术领域具备必需的理论知识和专业知识、技能素质，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型人才。 本专业学生毕业后，能从事电气设备的控制、使用、安装调试、技术管理与维护；工厂供配电系统的简单设计、运用管理与维护；工厂电气设备的维修；电气产品的辅助设计；电气类产品的营销和售后技术服务，并具有较快适应第一线岗位需要的能力。部门设置情况，岗位需求数量，技术岗位所需基本技能等近10多家，涉及电气产品制造、机电产品制造行业等，有国企 合资 民营等走访用人单位及培训机构、毕业生跟踪调查、知名招聘网站调查等 二、人才培养方案模式调研方式调研单位调研内容1.岗位需求2、建立人才培养框架3、实施情况以校企合作为平台，以提高人才培养质量为核心，对接地方行业发展需求，形成工学结合的人才培养模式 生产流程、任务驱动的人才培养模式教学内容、形式及考核产教融合生产工艺流程各岗位能力要求达到岗位能力要求、取得有关职业技能证书（高级维修电工、AutoCAD中级、PLC技术工程师）任务驱动的理实一体化及项目课程体系素质、文化产教融合3、实施情况企业生产流程工作任务及能力分析毕业证书+技能证书专业基本能力课程专业专项能力课程专业综合能力课程学院仿真任务、真实任务5、6学期3、4学期1、2学期电气产品生产制造企业培养电气自动化生产线等专业综合能力培养机械制图、电工材料选用、仪器仪表使用等专业基本能力 培养电气设备的安装维修维护等专业专项能力 实验实训中心、一体化教室、企业课堂4、建设目标创新实践能力螺旋上升的工学交替人才培养模式，构建以工作过程为导向的课程体系，基本素质学习领域与专业学习领域改革同步推进，以电气设备维护、电气控制与维护等为载体，设计学习情境，培养学生职业能力。依托校企合作平台0.5实践能力螺旋上升努力创新实践能力螺旋上升的工学交替人才培养模式2.5顶岗能力综合能力专业技能基本技能三、课程体系和课程教学改革构建以“基于工作岗位，项目化课程为主体” 的专业课程体系 学习领域课程开发职业工作任务分解典型工作过程分析主要职业岗位能力分析职业岗位专业的企业面向