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高中数学说课稿 高中数学说课稿篇 1 一、教材分析： 《向量的加法》是《必修》 4 第二章第二单元中“平面 向量的线性运算”的第一节课。本节内容有向量加法的平行 四边形法则、 三角形法则及应用， 向量加法的运算律及应用， 大约需要 1 课时。向量的加法是向量的线性运算中最基本的 一种运算，向量的加法及其几何意义为后继学习向量的减法 运算及其几何意义、向量的数乘运算及其几何意义奠定了基 础；其中三角形法则适用于求任意多个向量的和，在空间向 量与立体几何中有很普遍的应用。所以本课在“平面向量” 及“空间向量”中有很重要的地位。 二、学情分析： 学生在上节课中学习了向量的定义及表示，相等向量， 平行向量等概念，知道向量可以自由移动，这是学习本节内 容的基础。学生对数的运算了如指掌，并且在物理中学过力 的合成、位移的合成等矢量的加法，所以向量的加法可通过 类比数的加法、以所学的物理模型为背景引入，这样做有利 于学生更好地理解向量加法的意义，准确把握两个加法法则 的特点。 三、教学目的： 1、通过对向量加法的探究，使学生掌握向量加法的概 念，结合物理学实际理解向量加法的意义。能正确领会向量 加法的平行四边形法则和三角形法则的几何意义，并能运用 法则作出两个已知向量的和向量。 2 、在应用活动中，理解向量加法满足交换律和结合律 以及表述两个运算律的几何意义。掌握有特殊位置关系的两 个向量之和，比如共线向量，共起点向量、共终点向量等。 3 、通过本节的学习，培养学生类比、迁移、分类、归 纳等数学方面的能力。 四、教学重、难点 重点：向量的加法法则。探究向量的加法法则并正确应 用是本课的重点。两个加法法则各有特点，联系紧密，你中 有我，我中有你，实质相同，但是三角形法则适用范围更加 广泛，且简便易行，所以是详讲内容，平行四边形法则在本 课中所占份量略少于三角形法则。 难点：对三角形法则的理解；方向相反的两个向量的加 法。主要是让学生认识到三角形法则的实质是：将已知向量 首尾相接，而不是表示向量的有向线段之间必须构成三角 形。 五、教学方法 本节采用以下教学方法： 1、类比：由数的加法运算类 比向量的加法运算。 2 、探究：由力的合成引入平行四边形 法则，在法则的运用中观察图形得出三角形法则，探求共线 向量的加法，发现三角形法则适用于任意向量相加；通过图 形，观察得出向量加法满足交换律、结合律等，这些都体现 探究式教学法的运用。 3、讲解与练习：对两个法则特点的 分析，例题都采取了引导与讲解的方法，学生课堂完成教材 中的练习。 4 、多媒体技术的运用，能直观地表现向量的平 移，相等向量的意义，更能说清两个法则的几何意义及运算 律。 六、数学思想的体现： 1、分类的思想：总的来说本课中向量的加法分为不共 线向量及共线向量两种形式，共线向量又分为方向相同与方 向相反两种情形，然后专门对零向量与任意向量相加作了规 定，这样对任意向量的加法都做了讨论，线索清楚。 2 、类比思想：使之与数的加法进行类比，使学生对向 量的加法不致于太陌生，既有似曾相识的感觉，又能从对比 中看出两者的不同，效果较好。 3 、归纳思想：主要体现在以下三个环节①学完平行四 边形法则和三角形法则后，归纳总结，对不共线向量相加， 两个法则都可以选用。②由共线向量的加法总结出三角形法 则适用于任意两个向量的相加，而三角形法则仅适用于不共 线向量相加。③对向量加法的结合律和探讨中，又使学生发 现了三角形法则还适用于任意多个向量的加法。归纳思想在 这三个环节中的运用，使得学生对两个加法法则，尤其是三 角形法则的理解，步步深入。 七、教学过程： 1、回顾旧知：本节要进行向量的平移，且对向量加法 分共线与不共线两种情况，所以要复习向量、相等向量、共 线向量等概念，这些都是新课学习中必要的知识铺垫。 2、引入新课： （1）平行四边形法