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2021年宿州教师招考小学语文说课稿从百草园到三味书屋 2021年宿州教师招考小学语文说课稿从百草园到三味书屋 PAGE / NUMPAGES 2021年宿州教师招考小学语文说课稿从百草园到三味书屋 宿州教师招考：小学语文说课稿《从百草园到三味书屋》 欢迎加入中公QQ：“宿州农信社考试群” 推荐阅读： 安徽省事业单位招聘信息汇总(含16地市) 安徽教师招聘考试笔试辅导简章 安徽省教师招聘名师课程101学时，2180元但是退费 安徽教师招考网为您提供：小学语文说课稿《从百草园到三味书屋》，欢迎加入安徽教师招考QQ群： 一、教材分析 1、《从百草园到三味书屋》选自人教版七年级下册第一单元。作为第一单元第一课，这篇课文无疑起着重要作用。这一单元同步入选尚有《爸爸花儿落了》，《丑小鸭》，《外国诗两首》以及《伤仲永》，纵观全单元，虽然各篇文章文体不同，其中有散文，故事，童话，诗歌，尚有古文，但均有一种共同主题，那就是“成长”。因而，本单元学习应整体感知，总体把握，专心品味，感悟所写之情，所言之理。此外，着眼于学生将来发展需要，启发她们故意识地培养成长过程中所应具备品质。 2、《从百草园到三味书屋》是一篇散文，选自《朝花夕拾》，写作此文时，鲁迅时年45岁，全文语言一改鲁迅杂文式晦涩激扬，取而代之是平易，清丽，富有韵味话语。全文描写了作者童年看似几种毫无关联生活片段，但字里行间都洋溢着一种天真童趣。全文意旨紧扣，因而，要指引学生对的理解散文形与神关系，并培养学生鉴赏散文能力。 二、教学目的 1、培养学生热爱大自然，追求新鲜知识童心; 2、学习两相对照文章构造; 3、揣摩和理解散文化精彩语言; 4、掌握散文阅读办法，陶冶性情，提高审美能力由于作者所处年代久远，加上七年级学生还不具备高档鉴赏能力，因而，很难把握作者心境，也很难领悟所描写景物之下笼罩着主观心理色彩。因此“一切景语皆情语”应是教学重点。? ? 更多信息查看： 安徽人事考试网? 安徽教师招考网 三、教学设想 1、以语文学科特性和学生主体性为教学设计出发点。 2、本学时整体感知文章，环绕“童趣”这两个字共同品味鉴赏文章。 课前准备： 规定学生通读整单元课文，并通过书籍或网络途径选读鲁迅生平。 此环节目在于以点带面，拓宽学生知识面。 四、教学过程 1、导入阶段 导语：同窗们，你们理解鲁迅先生吗?你懂得她故乡在哪儿吗?每一种人均有自己童年，下面让咱们来感受一下鲁迅先生成长足迹吧。 A.导入法 一方面教师与学生作一次平等交流，如教师可以问学生 ? “同窗们，你们童年是如何呢?觉得开心吗?小时候都做了些什么，有什么趣事可以和人们分享吗?”之类问题。目在于激发起学生对美好童年回忆，寻找到学生情感爆发点。此讨论预期效果为热烈，自由，但教师要注意控制时间。? ? 更多信息查看： 安徽人事考试网? 安徽教师招考网 B.移情法 使用录音机，播放一首《童年回忆》，并对这首曲子作简短简介。音乐也是一种审美。此环节目是让学生理解不同人使用不同手段和途径表达情感办法，陶冶心灵。 2、整体把握阶段 A.诵读法 再次使用录音机，放课文录音，使学生初步感知文章内容和情感。 B.活动法 教师先在黑板上书写板书：从百草园到三味书屋。 接着教师可以提问：同窗们，咱们已经初步理解了文章，那么鲁迅先生这篇文章为什么叫《从百草园到三味书屋》呢?学生会回答说是由于重要描写了鲁迅先生童年生活两个地方，教师闻言可在“百草园”和“三味书屋”下面画上下划线。那么教师可以接着提问：那这两个地方各自特点是什么呀?如果你是作者，你会比较喜欢哪一种地方呢?为什么?鲁迅先生经历过事情例如说捉蟋蟀，听鬼故事等等，你们有无经历过呢?还记得那时候心情吗? 由于都是与学生情感，生活经验相似问题，这样可以激发学生思考问题积极性。 C.填充提纲法 教师在黑板上给出一种初步提纲。接着可以说：通过同窗们刚才热烈讨论，相信人们已经把握到了两个不同地方特点，那么，下面请同窗们上来用最简洁语言把这个提纲补充完整。 ? 此环节还可以采用分组办法，激发学生竞争和团结合伙共存心理，然后让全班学生评价各个提纲长处和局限性之处。此环节使学生对课文有了一种系统和完整印象。 3、品味鉴赏阶段 A.朗读法 朗读在语文学习中好处如何强调都但是分。一是可以化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用，增长了向大脑传播信息渠道。二是一边缓缓阅读，一边慢慢思考，将“读”与“思”有机结合起来，可以更好地加深对读物理解。三是声情并茂，培养语感和情感。 在这一环节教师可以规定学生选用一种自己最为喜欢描写片断并融入自己情感朗读，并告诉人们为什么喜欢这个片断。教师可以从表达技巧语言遣词造句等方面教会学生初步鉴赏散文办法。 B.质疑法 宋代朱熹曾经说过：读书无疑