长方形和正方形逐字稿.docVIP

　　这是长方形和正方形逐字稿，是优秀的数学教案，供参考学习。 　　教学目标： 　　1. 经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。 　　2.培养观察、操作及思维能力。 　　3.培养自主学习、合作交流的能力。 　　教学重点： 　　使学生掌握正方形和长方形的特征。 　　教学难点： 　　经历探索、验证长方形、正方形特征的过程。 　　教学准备： 　　课件 　　教学过程： 　　一、揭示课题 　　1.今天老师要和大家一起学习长方形和正方形。 　　(指课题并齐读)：长方形和正方形。 　　2.观察：寻找身边的长方形和正方形。 　　哪些物体的面是长方形?哪些物体的面是正方形? 　　3. 猜想长方形和正方形有哪些特点? 　　小组合作，动手操作，然后再互相讨论。 　　二、自学例1。(15分钟左右) 　　1.出示合作要求： 　　①拿出一张长方形纸和直尺、三角板，想一想打算用什么方法验证? 　　在学生自学时，教师提示：用直尺量，看看出它的每条边长度怎样。 　　②动手折一折、量一量、比一比，去验证; 　　通过对折，并重点理解对折的方法：引导学生说“把长方形的上下边对折，他们重合在一起，说明上下边相等;同样证明左右边相等。 　　③在小组里说一说自己的方法，形成小组的意见。 　　2.集体交流 　　①学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。②全班交流并总结出正方形的特征。 　　③比较长方形和正方形的相同点和不同点。 　　可以用三角板上的直角比划出四个角都是直角。 　　归纳总结 　　三、练习。(15分钟左右) 　　(一)适应练习。 　　1.想想做做第2题。 　　同桌互相合作，也可以小组间4人一起合作，拼成即可。 　　(二)对比练习。 　　1.想想做做第3、4题。 　　如何在一个长方形里剪出一个最大的正方形? 　　强调：长方形对边相等，正方形四条边都相等。 　　(三)综合练习。 　　1.想想做做第5、6题。 　　针对学生错例，提醒学生在方格纸上画图形的注意点。 　　长方形长是8厘米，宽是2厘米，几个这样的长方形才能拼成一个正方形?借助画图解决，让学生说说自己的方法。 　　四、课堂总结 　　你这节课有什么新的收获? 　　教学反思： 　　第三单元 长方形和正方形 　　第2课时 认识周长 　　教学目标： 　　1. 通过观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量、计算一些平面图形的周长。 　　2.经历观察测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。 　　3. 感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获得的成功，树立驾驭数学知识的自信。 　　教学重点： 　　认识周长的含义,会测量和计算周长。 　　教学难点： 　　对周长含义的理解。计算出周长。 　　教学准备： 　　课件 　　教学过程： 　　一、导入 　　1. 找一找，摸一摸数学书封面、课桌面、直尺边线。 　　强调从哪里开始就要从哪里结束。 　　2.观察：篮球场、游泳池、树叶的边线。 　　这些图形都是封闭图形。 　　3. 揭示课题：周长 　　用自己话说说，什么是周长? 　　二、自学例2。(15分钟左右) 　　1.同桌合作要求： 　　①打开书本39页，如何知道两个图形周长? 　　小组合作，动手操作，然后再互相讨论。 　　②先自己测量，计算，再交流 　　③哪个图形周长长? 　　提示：应先量出每个图形的各条边的长度，然后将图形中各条边的长度相加算出周长。 　　2.小组合作要求： 　　①拿出准备好的树叶，(每个小组只要测量一片大小适中的树叶) 　　你能指出树叶的周长在哪里吗?怎样才能知道树叶的周长? 　　②准备什么工具?如何测量? 　　③一人固定树叶，一人用线缠绕，一人准备直尺，一人记录。 　　细线在这里有什么用处?尽可能将细线与树叶外围的边重合在一起。 　　3.集体交流： 　　每个小组测得树叶的具体长度; 　　在测量树叶周长时有什么注意点。 　　如何测量不规则图形的周长?感受“化曲为直”。 　　三、练习。(15分钟左右) 　　(一)适应练习。 　　1.想想做做第2、3题。 　　让学生说一说在描的过程中要注意什么，然后独立描出每个图形的边线。如何计算各个图形周长?说说自己列式时思考过程。 　　(二)综合练习。 　　1.想想做做第4题。 　　鼓励学生说出不同的方法。 　　(三)创编练习。 　　用10厘米长的铁丝分别围成一个长方形、正方形、三角形，它们的周长( )长方形长 正方形长 三角形长 一样长 　　这句话中的重点字词是“分别” 　　不管怎么围，围成什么图形?什么不变?体会“变与不变”。 　　四、课堂总结 　　你这节课有什么新的收获? 　　教学反思： 　　第三单元 长方形和正方形 　　第3课时 长方形和正方形周长的计算 　　教学目标：