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探究能力培养下科学教学论文 一、营造愉悦氛围，诱发学生的探究兴趣 只有激起学生对科学课程浓厚的学习兴趣，让学生产生参与探究的主观意愿，学生乐于参与、乐于探究，才能真正地参与到探究过程中来，并表现出一系列积极的思维行为，这样才能促进科学探究能力的培养。反之亦然。为此，在教学中，教师要改变以往枯燥无味的教学，要结合学生特点，发挥学科优势，来为学生营造愉悦而宽松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，诱发学生探究动机，这样学生才能全身心地投入到探究活动中来。教师要对学生，对教学表现出积极的情感，发挥情感的正面迁移，激发学生对教师和对科学的积极情感，这样可以让课堂教学成为师生情感互动的过程，更能激发学生强烈的探究动机。同时要充分发挥科学学科内容丰富、与生活密切相关以及具有很强的操作性与实践性的特点来灵活运用多种教学方法与手段如引导学生动手做实验，引入生活的源头活水，运用现代信息技术等增强教学的趣味性与形象性。这样的教学更加符合初中生的特点，更能展现科学课程的魅力，更能激起学生强烈的参与意识，诱发学生浓厚的探究兴趣。 二、引导学生提问，启发学生的探究意识 探究始于问题。我们不仅要让学生能够运用所学来探究教师所提出的问题，更为重要的是还要鼓励学生质疑问难，引导学生自主提问。学生展开独立思考、积极思维，才能产生新观点、新问题，这正是增强学生问题意识与探究意识的重