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创新思维训练 创新与创新思维。什么叫创新呢？创新是 创新与创新思维。什么叫创新呢？创新是 对当今世界，在我们国家出现频率非常高的一个词，企业家、政府官员，我们大学教授， 我们在座的同学，几乎都念念有词地创新，同时，创新它又是一个非常古老的词。在英文 中，这个创新 Innovation ，它这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义，一个，更新。第 二，创造新的东西。第三，改变。那创新作为一种理论，它的形成是在 20 世纪的事情。 由一个学经济学、学管理学，大家比较熟悉的一个人，美国哈佛大学教授熊彼特，他在 1912 年，第一次把创新引入了经济领域。 创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界 限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生 新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。 创新的定义：创新是指：以现有的思维模 创新的定义：创新是指：以现有的思维模 式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中， 本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境， 并能获得一定有益效果的行为。 一个产品创新，就是生产一种新的产品，要采取一种新的生产方法。工艺创新，要开辟市 场，市场开拓的创新。要采用新的生产要素，要素创新。制度管理体制、管理机制，制度 的创新，他提出了五个方面。美国另外还有个管理学大师，学经济 学管理的，大家非常熟 悉，这个人叫德鲁克。他第一次在 20 世纪 50 年 管理领域，有了管理创新。他认为创新就是赋予资源以新的创造财富能力的行为。现在 “创新”两个字扩展到了社会的方方面面。比如我们讲的理论创新、制度创新、经营创 新、技术创新、教育创新、分配创新。我们同学们的学习方法也要创新。 那么对创新我们有多方面的理解，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新， 想别人没想的东西叫创新。我们有的东西之所以叫它创新，就是因为它改善了我们的工作 质量，改善了我们生活质量，有的是因为它提高了我们的工作效率，有的是因为它巩固了 我们的竞争地位，有的是对我们经济，对社会、对技术产生了根本影响。所以我们叫它创 新，但是创新不一定非得是全新的东西，我旧的东西以新的形式包装一下，包装旧的东西 叫创新。我旧的东西以新的切入点叫创新，我总量不变改变结构叫创新，结构不变改变总 量叫创新。 创新符号 我们今天改革开放每取得的一步成就，你看都与创新思维的实践都有关系。创新思维这么 重要，它又是前提，又是法宝，又是重要作用。它有这么多好的，那我们怎样具备创新思 维呢？我们的方法呢？ 破除障碍 我们要创新思维有障碍的，我认为主要有三大障碍。第一，思维定势。你的思维定在那儿 了，你的思维进了牛角尖了，出不来了，那你的创新思维就不可能展现出来，那一个人的 思维为什么会定在那儿，动不得了。为什么进了牛角尖，进了死胡同，就出不来了，这个 思维定势是怎么产生的呢，一个权威，一个是从众，权威说过了，我们就没法说了，我就 定在那儿了。还有什么从众，从众心理，就是个体他顺应了群体，盲目地有理无理地顺应 了群体，顺应了先验，我过去是这样的，我的思维也定在那儿。先验，还有情感。这四大 因素使我们的思维定在那儿了。 这里我举个案例，有一个中小学的老师，对中小学生出了一个考题。同学们，我要提问题，问大家。在一 条船上有 75 头牛，有 32 只羊，问船长的年龄有多大。抽样调查的结果，一个班有百分之七八十，都是 75 减 32... 思维创新 要打破第二个，思维惯性。习惯性思维， 要打破第二个，思维惯性。习惯性思维， 传统性思维，思维惯性。举个例子，老师又问中小学同学了。同学们有一个聋哑人，又聋 又哑，说不出话来，听不见呢。他到五金商店去买一个钉子，他说不出话就怎么办？比 划。人家就给他一个 hammer （锤子），给他一个榔头？ hammer 。他摇手，不，他是要 买钉子，他就使劲比划。就这点东西，不是 hammer 不是榔？头，肯定是钉子，给他了， 他非常高兴，点头，高兴。老师一说同学们，下面又有一个盲人，一个瞎子，他要买剪 刀，我们怎么用最简洁的方式表达。那个同学们说，老师老师我们知道，不能这样比划 了，要这样比划。全班同学都赞成这样比划，老师说他不需要比划，他直接说买剪刀，因 为他是盲人，瞎子们嘴巴会说是吧。你看前面就是比划，老是比划比划比划，把你的思维 引进，引进什么，引进比划的思维定势上了，叫思维惯性。除了这个以外，我们还要打破 一个叫思维封闭。你站得层次太低了，没有站得很高，思维封闭了，当然就不能创新了。 思维封闭，要打开思维的空间。 这里有个案例，叫做避免霍布森选择。避免霍布森选择是什么意思呢？霍布森 300 多年前英国郊区，伦 敦的