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第3章 视听教学媒体;学习目标;3.1 教育传播媒体;3.1 教育传播媒体;麦克卢汉的媒体观;1、媒体是人的延伸;麦克卢汉说：媒体是人体的延伸，笔是手的延伸，书是眼的延伸，广播是耳的延伸，电视的眼和耳的延伸。媒体的变化，会引起人的感官的变化，引起感觉重心的转移。;2、媒体即信息;从漫长的人类社会发展过程来看，真正有意义、有价值的“讯息”不是各个时代的传播内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质、它所开创的可能性以及带来大的社会变革。; 划分依据：想像力参与程度的大小。 热媒体：对象参与程度小的媒体； 报纸、书籍、广播等——单一感官； 冷媒体：对象参与程度大的媒体； 电影、电视——多重感官；;麦克卢汉的媒体观;3.1 教育传播媒体;3.1 教育传播媒体; A medium can have instructional uses while not promoting learning.(Clark，1982) 教学媒体只是信息发送的一种手段，无论是电视、书本、还是面授，传递信息的内容没有什么不同，其教学效果也没有什么不同，所不同的只是信息的传递方式。 ;贝茨（Antony Bates)的教育媒体观;3.1 教育传播媒体;3.1 教育传播媒体;3.1 教育传播媒体;3.1 教育传播媒体;3.1 教育传播媒体;3.2常见视听教学媒体;3.2常见视听教学媒体;3.2常见视听教学媒体;3.2常见视听教学媒体;3.数码照相机：数码相机是将数字技术与传统的光学相机相结合的产物，是一种能够进行拍摄，并通过内部处理把拍摄到的景物转换成以数字格式存放图像的特殊照相机。与传统的光学相机相比，二者最大的区别是它们使用的感光材料与存储介质不同，传统相机使用胶卷，而数码相机使用电荷耦合器（CCD），并用存储卡来保存图像。 ;数码相机工作流程;3.2常见视听教学媒体;3.2常见视听教学媒体;3.2常见视听教学媒体;3.2常见视听教学媒体;盒式录音磁带;3.2常见视听教学媒体;CD光盘;3.2常见视听教学媒体;3.2常见视听教学媒体;3.2常见视听教学媒体;3.2常见视听教学媒体;电视机工作原理;3.2常见视听教学媒体;;3.2常见视听教学媒体;3.2常见视听教学媒体;3.2常见视听教学媒体;微格教学系统构成;3.2常见视听教学媒体;3.2常见视听教学媒体;思考题;