护理专业中美合作办学本土化研究.docVIP

护理专业中美合作办学本土化研究 根据2004年7月1日我国施行的《中外合作办学条例实施办法》，中外合作项目的定义是指“中国教育机构与外国教育机构以不设立教育机构的方式，在学科、专业、课程等方面，合作开展的以中国公民为主要招生对象的教育教学活动”，中外双方根据协议合同中所明确规定的权利义务完成合作办学任务。护理中外合作办学自上世纪90年代初兴起，经过近30年的发展，虽然进步迅速，但是跨文化差异导致的教育理念和教育体系障碍也不容忽视。中西方在价值理念、文化制度、社会形态的差异，决定了中外办学在教育教学思维方法、理念制度、实施环境存在着诸多不同，因此，境外优质教育资源与中医药院校特色办学资源产生化学反应并成功实现“本土化”，使其成为中医药院校教育资源体系的新生产物，并对优质教育资源消化吸收达到最大化，以适应当前中医药发展对高等教育的新需求，已然成为中外合作办学项目改革发展必须关注的首要问题。课程体系是指在一定的教育价值理念指导下，将课程的各个构成要素加以排列组合，使各个课程要素在动态过程中统一指向课程体系目标实现的系统[1]。一个完善的课程体系包括清晰务实的人才培养目标、科学合理的课程设置、精练充分的课程内容、严密高效的教学计划安排[2]。对高校而言，课程体系建设是利用国外优质资源的核心，也是提高教育教学水平的关键，通过构建本土特色的国际化课程体系，使教育教学内容与国际接轨，可以保证合作办学的人才培养质量[3]。如果中外合作办学对课程建设这一核心问题研究不够，就会偏离了人才培养的本源[4]。本文通过对中医药院校护理专业中外合作办学课程体系本土化实践进行研究，基于广西中医药大学护理专业中美合作办学项目的实践，结合广西中医药大学多年涉外护理人才培养的改革经验，对中外合作背景下不同文化差异导致的课题体系建设过程中关键性障碍问题进行综合性的剖析，在立足于中医药院校实际的基础上，提出建设有鲜明中医药特色的中外合作办学课程体系的相应建议，培养出既有中医药学术背景及护理知识，又有良好外语素养，能够真正进行国际交流的涉外护理人才。 1中美护理学专业本科教育合作办学 “3+2”项目简介2014年，经国家教育部批准（中华人民共和国中外合作办学项目批准书，MOE43US2），广西中医药大学和美国督优维尔学院（D’YouvilleCollege）联合举办护理学专业本科教育，专业学制为5年，在规定学制内，修完两校所有课程、获得学位规定学分的学生，颁发广西中医药大学的全日制普通本科毕业文凭、理学学士学位及美国督优维尔学院颁发的护理学学士学位，并有条件参加美国护士执业资格考试。项目采取双校园“3+2”培养模式。学习分为两个阶段：第一阶段时间为3年，在广西中医药大学完成规定的英语、护理专业课程理论及部分临床学习；第二阶段时间为2年，在完成广西中医药大学规定学业，满足学业成绩要求并通过雅思/托福考试，通过美方成绩认证后，即可进入美国督优维尔学院进行最后2年专业核心课程学习和临床实习。项目已于2015年面向全国招生，现有3个年级共45名在校生。 2中美合作办学护理专业课程体系 中美合作护理学专业本科教育项目针对广西的区位优势与中医药院校的教学特点，开展了中医药、民族医药与护理相结合的教育工作，致力于培养具有中西医双重知识和技能的复合型护理人才。课程设置采取“平台+模块”的设置形式，分为公共课、专业基础课、专业课和专业英语课四大平台，公共课平台有思想政治、身心发展、自然科学基础3个模块；专业基础课和专业课平台有人文课程、基础医学课程、护理专业课程、中医护理课程5个课程模块；专业英语课有基础英语和专业英语2个模块。项目基于实现中医护理与西医护理优势互补的目的，开设了中医药和民族医药相关科目，必修课包括《中医学概论》《中药方剂学》《中医护理学基础》《中医临床护理学》4门整合性课程及4门地方医学特色选修课程《壮医特色治病技法》《中医养生护理》《韦氏整脊手法》《壮医药学概论》。必修专业课程总学时数为2379学时，其中专业核心课程22门，计1042学时，约占全部专业课程的43.8%（1042/2379）。 3中美合作办学护理专业课程体系设置面临的问题 3.1课程设置与培养目标的达成尚有距离。课程目标是在课程设计与开发过程中，课程本身要实现的具体要求，它期望一定阶段的学生在发展品德、智力、体质、素养等方面所达到的程度[5]。中美合作办学护理专业课程目标为培养具备较系统中医学，具有基本中医护理能力及一定中医辨证思维的应用性人才，但是在课程体系设置上，必修课程中，含有中医模块的专业基础课只有2门《中医学概论》（5学分88学时）及《中药方剂学》（2学分34学时），专业课中涉及到中医护理的课程也只有