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课题
9.3 平行四边形(1)
自主空间
学习目标
1.以中心对称为主线,研究平行四边形的性质;2.经历探索平行四边形的概念性质的过程,在活动中发展探究意识和有条理的表达能力;3.在对平行四边形性质的探索过程中,理解特殊与一般的关系,领会特殊事物的本质属性与其特殊性质的关系.
学习
重难点
平行四边形的性质的探究、平行四边形的性质的应用.
教学流程
预习导航
1.观察课本第64页的两幅图片.
问:图片中有你熟悉的图形吗?这些图形有什么特征?
2.观察下面几幅实物图片,寻找熟悉图形.
合作探究
一、概念探究
活动一:探索平行四边形的概念.
1.操作 BO是△ABC边AC上的中线,
画出△ABC关于点O的对称的图形.
△CDA可以看成是△ABC绕点O旋转180度得到的,因此四边形ABCD是中心对称图形,点O是它的对称中心.
2.讨论:图中的AB与CD,AD与CB平行吗?为什么?
概念:两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
表示的方法:平行四边形用符号“□ ”表示,例如 平行四边形ABCD可记做“□ ABCD”.
3.平行四边形是中心对称图形,对角线的交点是它的对称中心
活动二:探索平行四边形的性质(中心对称)
平行四边形是中心对称图形,对角线的交点是它的对称中心,平行四边形ABCD绕点O旋转180°后,提问:
①AB旋转到什么位置?②∠BAD旋转到什么位置?
③猜想:对角线AC与BD有什么性质?
得到:AB=CD,AD=BC;∠ABC=∠CDA,∠BCD=∠DAB;OA=OC,OB=OD
4.小结:平行四边形的对边 ;平行四边形的对角 ;平行四边形的对角线 。
二、例题分析:
例1:如图,A′B′∥AB,B′C′∥BC,C′A′∥CA.图中有几个平行四边形?将它们表示出来,并说明理由.
问:在上图中,AB与B′C、∠ABC与∠B′相等吗?为什么?你还能得到哪些结论?
合作探究
三、展示交流
1.如果平行四边形ABCD的周长为32cm,且AB=5cm,那么BC= cm,CD= cm,DA= cm.
2.在平行四边形中,对角线ACBD相交于O,AC=6,BD=12,则AD长度x的取值范围是( )
A.2<x<6 B.3<x<9
C.1<x<9 D.2<x<8
3.如图,□ABCD中,BE平分∠ABC且交边AD于点E,如果AB=6cm,BC=10cm,
试求:⑴□ABCD的周长;⑵线段DE的长.
当堂达标
1.已知□ABCD,分别以BC、CD为边向外等边△BCE和△DCF,则△AEF是( )
A、等腰三角形 B、等边三角形
C、直角三角形 D、不等边三角形
2.已知A、B、C三点不在同一条直线上,则以这三点为顶点的平行四边形共有( )
A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
3.□ABCD中,AC、BD相交于点O,则图中共有全等三角形( )
A、1对 B、2对 C、3对 D、4对
4.在□ABCD中,若∠A=3∠B,则∠A= ;∠D= .
若∠A=∠B+∠D,则∠A= ,∠B= .
5.如图,在□ABCD中,AE⊥BC,AF⊥CD,垂足分别是E、F,
∠ABE=60°,BE=2cm,DF=3cm,则各内角的度数为 ,各边的长为 .
6.如图,□ABCD中,E、F分别是BC和AD边上的点,且BE=DF,请说明AE与CF的关系,并说明理由.
学习反思:
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