【教材分析与导入设计】高中数学必修5（人教a版）第二章 【素材】2.4等比数列等比数列说课教案 .docVIP

《等比数列》说课稿 尊敬的各位评委老师，今天我说课的课题是《等比数列》的第一课时。我将从教材分析、教法学法分析、教学过程分析及教学评价四个方面阐述本节课的教学设计。 教材分析 1、教学内容 《等比数列》是人教A版数学5（必修）中第二章的第四节，本节课是第一课时，主要内容有：等比数列的概念，通项公式及其简单应用。 2、教材的地位和作用 等比数列是来源于现实生活中的一种特殊数列，是数列的重要组成部分。 本节内容在教材中起着承上启下的作用：一方面，学法的承上，本节课之前学习了等差数列，而等比数列和等差数列具有相似性，可以让学生从已有的学习经验出发，将研究等差数列的方法类比到等比数列，促进学生在数学学习活动中获得更扎实的基本技能和基本思想；另一方面，为后续进一步研究等比数列的性质、等比数列前项和公式，求一般数列的通项公式做好准备，为学生自主探究教材中——《购房中的数学》这一联系生活的问题打下基础。 3、教学目标 我把本节课的教学目标定为如下三个方面： （1）知识目标：理解等比数列的概念，探索并掌握等比数列通项公式， 了解等比数列与指数函数的关系，会用公式解决一些简单问题。 （2）能力目标：培养学生运用归纳类比的方法发现问题，分析问题，概括问题的能力；通过模仿探索的过程，提高学生运用函数观点，方程思想解决问题的数学能力； （3）德育目标：通过主动研究、合作交流，感受探索的乐趣和成功的喜悦，感受数学的整体性与严谨性，发展学生基本数学活动经验，帮助学生感受到数学就在身边，是有用的，树立正确的学科观，激发学生学习数学的兴趣。 4、教学的重点和难点 教学重点：理解等比数列的概念，探索并掌握等比数列的通项公式。 教学难点：等比数列概念的内涵与外延深刻理解，及通项公式的推导。 【二】教法、学法分析 1、学情分析 在本节课之前，学生已经学习了数列的概念和简单表示法，等差数列的概念、通项公式及前项和公式，了解了数列是一种特殊的函数，初步掌握了用函数观点和方程思想看待数列问题的数学思想方法，但是学生在数学学习过程中，对于数学知识之间的有机联系，感受数学的整体性方面，能力较为欠缺，需要老师在教学过程中抓住时机，加强培养，帮助学生体会类比在数学发现中的作用。 2、教法分析 采用问题教学法和教师指导下的学生探究发现教学法实施教学，提醒学生重视等比与等差数列的类比。通过内因外因的相互作用，促使教师的主导地位作用和学生的主体地位相统一。 3、学法分析 采取“观察分析—→自主探究—→合作交流—→初步运用—→归纳小结”的流程，以学生的自主活动为基础，以智力参与为前提，以个人体验为终结，建构新的知识体系，把发展学生基本活动经验贯穿于课堂之中。 4、教学手段 采用计算机辅助教学，运用多媒体幻灯片，几何画板，增强课堂教学的生动性，有利于学生活动的充分展开。 【三】教学过程分析 1、经验铺路，生成数学定义 首先给出一道题， 例1：请将下列数列分类，并说出你的分类标准。 ：学生可以根据已有的经验，可以将这些数列按照项与项之间的关系分为递增数列，递减数列，常数数列，和摆动数列，也可以根据等差数列的定义，分为等差数列与非等差数列，达到巩固学过知识的目的，调动起学生学习的主动性及学习热情。 接着，引导学生观察（2）（4）（6）数列中项与项之间的关系，不难发现它们也有共性（从第二项起每一项与前一项之比是同一个常数），自然而然提出我们这节课研究的对象：等比数列，并告诉学生，这也是现实世界中常见的一种数列。 设问2：你能根据这个共性，举出一些现实生活中的例子么？ ：让学生畅所欲言，围绕这个共性积极思考，可以激发学生的求知欲望，加深对共性的印象，为学生掌握等比数列的概念做好铺垫。 另外，我也准备了一些他们可能想不到的例子： ①初中生物课本学习过的细胞的分裂过程，得到数列： ②《庄子》中的论述：“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”揭示的也就是数列： ③高中物理教材将学习的某种原子的衰变（释义：衰变指每隔相同的一段时间，原子的质量就会减少为原来的几分之一）。 ④银行支付利息的一种方式——复利，即把前一期的利息和本金加在一起算作本金，再计算下一期的利息，也就是通常所说的“利滚利”。 ⑤脑筋急转弯：一块豆腐切成八块至少切几刀？ ：通过这些例子，体现了数学的文化价值，体现了学科之间的相互渗透作用，更体现了数学与生活密切相关，解答了部分学生学习数学的困惑，学了数学到底有什么用，提高学生对数学的整体认识。 设问3：请根据等比数列与等差数列的名字的区别与联系，给等比数列下定义。 （请学生尝试回答。） ：提示让学生从已有的知识出发，经历“再创造”的活动过程，不仅解决了本节课的重点，培养了学生类比概括能力,口头表达数学能力，同时，还能暴露学生学习数学思维不够严谨的缺点，类比有助于发现结论，但未必是全盘照