- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
备课资料
一、向量的数乘运算律的证明
设a、b为任意向量,λ、μ为任意实数,则有
(1)λ(μa)=(λμ)a; ①
(2)(λ+μ)a=λa+μa; ②
(3)λ(a+b)=λa+λb. ③
证明:(1)如果λ=0或μ=0或a=0,则①式显然成立.
如果λ≠0,μ≠0,且a≠0,则根据向量数乘的定义,有
|λ(μa)|=|λ||μa|=|λ||μ||a|,
|(λμ)a|=|λμ||a|=|λ||μ||a|.
所以|λ(μa)|=|(λμ)a|.
如果λ、μ同号,则①式两边向量的方向都与a同向;如果λ、μ异号,则①式两边向量的方向都与a反向.
因此,向量λ(μa)与(λμ)a有相等的模和相同的方向,所以这两个向量相等.
(2)如果λ=0或μ=0或a=0,则②显然成立.
如果λ≠0,μ≠0且a≠0,可分如下两种情况:
当λ、μ同号时,则λa和μa同向,所以
|(λ+μ)a|=|λ+μ||a|=(|λ|+|μ|)|a|,
|λa+μa|=|λa|+|μa|=|λ||a|+|μ||a|=(|λ|+|μ|)|a|,
即有|(λ+μ)a|=|λa+μa|.
由λ、μ同号,知②式两边向量的方向或都与a同向,或都与a反向,即②式两边向量的方向相同.
综上所述,②式成立.
如果λ、μ异号,当λμ时,②式两边向量的方向都与λa的方向相同;当λμ时,②式两边向量的方向都与μa的方向相同.
还可证|(λ+μ)a|=|λa+μa|.因此②式也成立.
(3)当a=0,b=0中至少有一个成立,或λ=0,λ=1时,③式显然成立.
图13
当a≠0,b≠0且λ≠0,λ≠1时,
可分如下两种情况:
当λ0且λ≠1时如图13,在平面内任取一点O作=a,=b,=λa,=λb,则=a+b,=λa+λb.
由作法知∥,有∠OAB=∠OA1B1,||=λ||.
所以|==λ.所以△AOB∽△A1OB1.
所以=λ,∠AOB=∠A1OB1.
图14
因此O、B、B1在同一条直线上,||=|λ|,与λ的方向也相同.
所以λ(a+b)=λa+λb.
当λ0时,由图14可类似证明λ(a+b)=λa+λb.
所以③式也成立.
二、备用习题
1.[(2a+8b)-(4a-2b)]等于( )
A.2a-b B.2b-a C.b-a D.a-b
2.设两非零向量e1、e2不共线,且ke1+e2与e1+ke2共线,则k的值为( )
A.1 B.-1 C.±1 D.0
3.若向量方2x-3(x-2a)=0,则向量x等于( )
A.a B.-6a C.6a D.a
4.在△ABC=,EF∥BC,EF交AC于F,设=a,=b,则用a、b表示的形式是=_________.
5.在△ABC,M、N、P分别是AB、BC、CA边上的靠近A、B、C的三等分点,O是△ABC平面上的任意一点,若+=e1-e2,则=________.
6.已知△ABC的重心为G,O为坐标原点,=a,=b,=c,
求证:=(a+b+c).
7.对判断向量a=-2e与b=2e是否共线?有如下解法:
解:∵a=-2e,b=-2e,∴b=-a.∴a与b共线.请根据本节所学的共线知识给以评析.如果解法有误,请给出正确解法.
参考答案:
1.B 2.C 3.C
4.-a+b
5. e1-e2.
6.连接AG并延长,设AG交于M.
∵=b-a,=c-a,=c-b,
∴=+=(b-a)+(c-b)=(c+b-2a).
∴==(c+b-2a).
∴=+=a+(c+b-2a)=(a+b+c).
7.评析:乍看上述解答,真是简单明快.然而,仔细研究题目已知,却发现其解答存在问题,这是因为,原题已知中,对向量e并无任何限制,那么就应允许e=0,而当e=0时,显然,a=0,b=0,此时,a不符合定理中的条件,且使b=λa成立的λ值也不唯一(如λ=-1,λ=1,λ=2等均可使b=λa成立),故不能应用定理来判断它们是否共线.可见,对e=0的情况应另法判断才妥.
综上分析,此题应解答如下:
解:(1)当e=0时,则a=-2e=0.
由于“零向量与任一向量平行”且“平行向量也是共线向量”,所以此时a与b共线.
(2)当e≠0
您可能关注的文档
- 第1章三角函数10.示范教案(1.6 三角函数模型的简单应用)高中数学必修4教师教案.doc
- 第1章算法初步1.示范教案(1.1.1 算法的概念)高中数学必修3教师教案.doc
- 第1章算法初步2.示范教案(1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构)高中数学必修3教师教案.doc
- 第1章算法初步4.示范教案(1.2.2 条件语句)高中数学必修3教师教案.doc
- 第1章算法初步5.示范教案(1.2.doc
- 第1章算法初步6.示范教案(1.3 算法案例)高中数学必修3教师教案.doc
- 第2章点、直线、平面之间的位置关系1.示范教案(2.1.1 平面)高中数学必修2教师教案.doc
- 第2章点、直线、平面之间的位置关系2.示范教案(2.1.2 空间中直线与直线之间的位置关系)高中数学必修2教师教案.doc
- 第2章点、直线、平面之间的位置关系3.备课资料(2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系)高中数学必修2教师教案.doc
- 第2章点、直线、平面之间的位置关系3.示范教案(2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系)高中数学必修2教师教案.doc
- 分析let s单元56ago2卷纸zheng unit56.pdf
- 塑胶材料其它分类原料pa9t 12.pdf
- md16x16数字媒体切换器设备.pdf
- 者参考项目发起人学科类型单位序列承包商修订页代码顺序典型.pdf
- 届世界天然气大会阿姆斯特丹2006add10288.pdf
- 期测试记录表每周weekly g1g6 journeys tests level 6 lesson26.pdf
- modernize-whitepaper现代化您应用程序白皮书.pdf
- anybackup产品典型案例分析.pdf
- 约克金融工程课程tfeslide32.pdf
- 广州市妇女儿童医疗中心历份教学药历01tjy.pdf
最近下载
- 造林工程 安全管理体系及措施 文明施工的方案及保证措施.docx
- 数学建模论文.docx VIP
- 全国托育大赛中职组(教师)备赛复习试题附答案.doc
- 高中音乐_贝多芬教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 2024年西安铁路职业技术学院单招职业适应性测试题库及答案解析.docx VIP
- 2024年石家庄铁路职业技术学院单招职业适应性测试题库及答案解析.docx VIP
- 人教版高中数学目录超详细.pdf
- 专业课备考资料137、幼儿教师保教知识与能力.pdf
- 2024年郑州软件职业技术学院单招职业适应性测试题库及答案解析.docx VIP
- 2024年郑州电力职业技术学院单招职业适应性测试题库及答案解析.docx VIP
文档评论(0)