【教材分析与导入设计】高中数学必修5（人教a版）第一章 【学案】1.1.1正弦定理 .docVIP

1．1．1 正弦定理 学习目标 1．掌握正弦定理的推导过程； 2．理解正弦定理在讨论三角形边角关系时的作用； 3．能应用正弦定理解斜三角形 要点精讲 1．正弦定理：在任一个三角形中，各边和它所对角的正弦比相等， 即　　== =2R（R为△ABC外接圆半径） （1）直角三角形中：sinA= ，sinB=， sinC=1 即　　c=， c= ， c=． ∴== （2）斜三角形中 证明一：（等积法）在任意斜△ABC当中 S△ABC= 两边同除以即得：== 证明二：（外接圆法） 如图所示，∠Ａ＝∠Ｄ ∴ 同理 =2R，＝2R 证明三：（向量法） 过A作单位向量垂直于 由　+= 两边同乘以单位向量 得 ?(+)=? 则?+?=? ∴||?||cos90?+||?||cos(90??C)=||?||cos(90??A) ∴ ∴= 同理，若过C作垂直于得： = ∴== 2．正弦定理的应用 从理论上正弦定理可解决两类问题： （1）两角和任意一边，求其它两边和一角； （2）两边和其中一边对角，求另一边的对角，进而可求其它的边和角 3．中，已知及锐角，则、、满足什么关系时，三角形无解，有一解，有两解？（见图示）: ⑴若A为锐角时: ⑵若A为直角或钝角时: 范例分析 例1．（1）已知下列三角形的两边及其一边对角，先判断三角形是否有解？有解的作出解答。 ①； ②； ③； ④。 （2）在中,, 若有两解, 则的取值范围为 ( ) Ａ、 Ｂ、 Ｃ、 Ｄ、 例2．（1）在△ABC中，已知，求的值； （2）在△ABC中，已知，求的值。 例3．（1）在△ABC中，已知AB=l，∠C=50°，当∠B多大时，BC的长取得最大值.？ （2）△ABC的三个角满足ABC,且2B=A+C,最大边为最小边的2倍,求三内角之比。 例4．（1）在中，，求的面积。 （2）在中，，求的外接圆半径和面积。 规律总结 1．正弦定理的特殊功能是边角互换，即利用它们可以把边的关系转化为角的关系，也可以把角的关系转化为边的关系，从而使许多问题得以解决在涉及到三角形的其他问题中，也常会用到正弦定理。正余弦定理的边角互换功能 ① ，， ②，， ③ == ④ 2．结合正弦定理，三角形的面积公式有以下几种形式： ， 其中分别表示的边上的高、外接圆半径。 基础训练 一、选择题 1．在△ABC中，a＝10，B=60°,C=45°,则c等于 （ ） A． B． C． D． 2．在中，若，则的值为（　　） A．　　 　　B． 　　　　 C．　　　 D． 3、已知△ABC的面积为，且，则∠A等于 （ ） A．30° B．30°或150° C．60° D．60°或120° 4．△ABC中,∠A、∠B的对边分别为a,b，且∠A=60°,, 那么满足条件的△ABC（ ） A．有一个解 B．有两个解 C．无解 D．不能确定 5．在△ABC中，已知 60°，如果△ABC 两组解， 则x的取值范围是( ) A． B． C． D． 二、填空题 6．在△ABC中，若∠A:∠B:∠C=1:2:3,则 7．在△ABC中，，则此三角形的最大边长为 ，外接圆半径为 ，面积为 。 8．在△ABC中，A＝60°，B＝45°，，则a＝ ；b＝ 。 三、解答题 9．在△ABC中，已知，A＝45°，在BC边的长分别为20，，5的情况下，求相应角C。 10．（1）在； （2）在； （3）。 能力提高 11． BDCαβA图1如图1,D是直角 B D C α β A 图1 AB=AD,记∠CAD=,∠ABC=. （1）证明 ; （2）若AC=DC,求的值. 1．1．1 正弦定理（第1课时）参考答案 例1．解：（1）①因为，所以，，不可能，所以本题无解。 ②由，得，所以本题无解。 ③，所以或（舍去）， 故，， 综上，，，。 ④，或， 当时，，； 当时，，， 所以三角形有两解：，，；或，，。 （2）选C；因为有两解，所以，即，得。 例2．解：（1）由正弦定理知，，由合比定理得 （2）由正弦定理知，； 例3．解：（1）由正弦定理，，于是，当且仅当，即时，BC的长取得最大值。 （2）因为，又2B=A+C, 所以； 而，所以， 于是，因为，所以，故。 例4．解：（1）， ， 。 （2）因为，所以的外接圆半径， 面积。 基础训练 1~5 BBDCC；6．；7．；；； 8．。 9．解：由正弦定理得 （1）当BC＝20时，sinC＝； ° （2）当BC＝时， sinC＝； 有两解 或