【教材分析与导入设计】高中数学必修5（人教a版）第二章 【新课教学过程2】2.4等比数列 .docVIP

2.4 等比数列 （第一课时） ●教学过程 讲授新课 1．等比数列：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列.这个常数叫做等比数列的公比；公比通常用字母q表示（q≠0），即：=q（q≠0） 1?“从第二项起”与“前一项”之比为常数(q) ｛｝成等比数列=q（,q≠0） 2? 隐含：任一项 “≠0”是数列｛｝成等比数列的必要非充分条件． 3? q= 1时，{an}为常数。 2.等比数列的通项公式1: 观察法：由等比数列的定义，有： ； ； ； … … … … … … … 　　迭乘法：由等比数列的定义，有： ；；；…； 　　　　　　所以，即 3.等比数列的通项公式2: 4．既是等差又是等比数列的数列：非零常数列 探究：课本P56页的探究活动——等比数列与指数函数的关系 等比数列与指数函数的关系： 等比数列｛｝的通项公式,它的图象是分布在曲线（q0）上的一些孤立的点。 当，q 1时，等比数列｛｝是递增数列； 当，，等比数列｛｝是递增数列； 当，时，等比数列｛｝是递减数列； 当，q 1时，等比数列｛｝是递减数列； 当时，等比数列｛｝是摆动数列；当时，等比数列｛｝是常数列。 开始 开始 A=1 n=1 输出A n=n+1 n5? 结束 是 否 例1 根据图示框图，写出所打印数列的前5项，并建立递推公式，这个数列是等比数列吗？ 解：若打印出来的数字一次记为.由图可知 ， 于是，可得递推公式： .易知该数列为等比数列，通项公式为：. 点评：依次循环程序框图，得出数列的前几项，然后归纳通项公式. 例2．一个等比数列的第3项与第4项分别是12与18，求它的第1项与第2项. 解： 点评：考察等比数列项和通项公式的理解 例3．求下列各等比数列的通项公式： 解：(1) (2) 点评：求通项时，求首项和公比 例4．教材P50面的例1。 例5． 已知无穷数列， 求证：（1）这个数列成等比数列； （2）这个数列中的任一项是它后面第五项的； （3）这个数列的任意两项的积仍在这个数列中． 证：（1）（常数）∴该数列成等比数列． （2），即：． （3），∵，∴． ∴且， ∴，（第项）． Ⅲ.课堂练习 课本P52练习1、2 2.（1） 一个等比数列的第9项是，公比是－，求它的第1项（答案：=2916） （2）一个等比数列的第2项是10，第3项是20，求它的第1项与第4项（答案：==5, =q=40） Ⅳ. 课堂小结： 1.等比数列的定义； 2.等比数列的通项公式及变形式 七、板书设计 Ⅴ.课后作业:课本P53习题A组1、2题 阅读教材第48～50页； （第二课时） ●教学过程 Ⅱ.讲授新课 1．等比中项：如果在a与b中间插入一个数G，使a,G，b成等比数列，那么称这个数G为a与b的等比中项. 即G=±（a,b同号） 如果在a与b中间插入一个数G，使a,G，b成等比数列，则， 反之，若G=ab,则，即a,G,b成等比数列。∴a,G,b成等比数列G=ab（a·b≠0） 2. 等比数列的常用性质 设（） ⑴当，或时，数列为递增数列；当，或时，数列为递减数列；当时，数列为常数列；当时，数列为摆动数列． ⑵Ｎ）． ⑶若Ｎ），则． ⑷是有穷等差数列，则与首末两项等距离的两项之积都相等，且等于首末两项之积． ⑸数列为不等于０的常数）仍是公比为的等比数列；若是公比为的等比数列，则数列是公比为的等比数列；数列是公比为的等比数列；数列是公比为的等比数列． ⑹在数列中每隔Ｎ）项取出一项，按原来顺序组成新数列，仍为等比数列且公比为． ⑺数列是各项均为正数的等比数列时，数列是公差为的等差数列． ⑻数列中连续相邻两项的和（差）构成公比为的等比数列． ⑼若Ｎ）成等差数列时，成等比数列． 3．判断等比数列的常用方法：定义法，中项法，通项公式法 例1．三个数成等比数列,它的和为14,它们的积为64,求这三个数. 解:设m,G,n为所求的三个数, 有已知得m+n+ G =14, , 这三个数为8,4,2或2,4,8. 解法二:设所求三个数分别为则 又 解得 这三个数为8,4,2或2,4,8. 例2. 已知{}是等比数列，且, 求． 解： ∵{}是等比数列，∴ ＋2＋＝(＋)＝25, 又0, ∴＋＝5; 例3．已知是项数相同的等比数列，求证是等比数列. 证明：设数列的首项是，公比为;的首项为，公比为，那么数列的第n项与第n+1项分别 它是一个与n无关的常数，所以是一个以q1q2为公比的等比数列