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一元一次方程
教
学
目
标
知 识 与 技 能
理解一元一次方程的概念和等式的性质,掌握一元一次方程的解法
过 程 与 方 法
培养学生快速准确的计算能力
情感态度价值观
渗透“转化”的思想方法,在数学活动中获得成功的体验,学会分析问题、解决问题。
教学重点
一元一次方程的解法
教学难点
灵活运用一元一次方程的解法
教学内容与过程
教法学法设计
一、课前准备
(预习教材)
二、复习导学
※ 学习探究
探究任务一:(学生看书归纳总结)
复习提问
定义:只含有一个未知数,且含未知数的项的次数1的整式方程。
一元一次方程 解法步骤:去分母、去括号、移项、合并同类项、
系数化为l,把一个一元一次方程“转化”成x=a“的形式。
探究任务二:(学生自主探究)
1.下列各式哪些是一元一次方程。
(1) +1=3x—4 (2) = (3)—x=0
(4) 一2x=0 (5)3x一y=l十2y
2.解下列方程。
(1)(x一3)=2一(x一3) (2) [(x一3)-]=1-x
3.解力程:(l) —=l+ (2)—x=+l
探究任务三:(应用拓展)
4.解方程。
(1)|5x一2|=3 (2)||=1
5.已知,|a一3|+(b十1)2 =o,代数式的值比b一a十m多1,求m的值。
6.m为何值时,关于x的方程4x一2m=3x+1的解是x=2x一 3m的2倍。
自我反馈
1.下列不是一元一次方程的是-----------------( ) A 4 x-1 = 2 x , B 3x-2 x = 7 , C x-2 = 0 , D x = y ;
2.从方程x/3=2 得到方程x=6,是根据__________;
3.由等式4x=3x+5可得4x-_____=5,这是根据等式的____,在两边都_____,所以_____=5;
4.如果-a/3=4 ,那么a=____,这是根据等式的____在等式两边都____.
5.解方程
1—=
三、总结提升
※ 学习小结
在解一元一次方程时要注意选择合理的解方程步骤,解方程的方法、步骤可以灵活多样,但基本思路都是把“复杂”转化为“简单”,把“新”转化为“旧”,求出解后,要自觉反思求解过程和检验方程的解是否正确。
※ 知识拓展
学习评价
※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( ).
A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差
※ 当堂检测
1? 判断下列各式哪些是等式,哪些是代数式,哪些既不是等式也不是代数式?
(1)2+3=5 ????????????????????????? (2)2x-6=10
(3)a+2b=b+a+b (4)x+y=1
(5)2x-6 ????????????????????????????? (6)(a+b)(a-b)=a2-b2
2? 在下列方程中哪些是一元一次方程?哪些不是?说明理由.
3? 写出下列等式变形的根据.
(1)由等式5x=x+5?????????????????????? 得5x-x=5
(3)由等式6x=12?????????????????????????? 得x=2
4 设某数为x,根据下列条件列出方程,求解并检验.
(1)某数的一半减去4等于1
(3)某数与3的和等于某数与4的和的一半.(4)某数与3的和与某数与-3的相反数的和的差为0.
5 ?关于x的方程(m+2)x|m+3|-2=0是一元一次方
6? 已知关于x的方程27x-32=11a和x+2=2a的解相同,
课后作业
1、下列等式中是一元一次方程的是( )
A.S=ab B. x-y=0 C.x=0 D .=1
2、已知方程(m+1)x∣m∣+3=0是关于x的一元一次方程,则m的值是( )
A.1 B.1 C.-1 D.0或1
3、已知x=-3是方程k(x+4)-2k-x=5的解,则k的值是( )
A.-2 B.2 C.3 D.5
4、下列变形中,正确的是( )
A、若ac=bc,那么a=b。 B、若,那么a=b
C、=,那么a=b。 D、若a=b那么a=b
5、已知关于x的一元一次方程ax-2x=3有解,则 ( )
A. a≠2 B.a2 C.a2 D.以上都对
6、.当x= 时,式子与互为相反数
7、利用你学过的某个性质,将方程中的小数化为整数,则变形后的方程是 .
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