初中物理_欧姆定律 复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析： 从心理特征来说，初中阶段学生的逻辑思维正在从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 本节之前，学生已经学完了欧姆定律，学生已经具备一定的分析计算能力，但有些可能只是经验性的甚至是死记硬背的，还没有真正理解欧姆定律，还没有掌握一种有意识地运用欧姆定律分析解决这类问题的方法。 效果分析： 一：教学环节效果分析 概念理解 通过第一个环节，学生对欧姆定律这一非常重要的定律有了比较准确的理解，为下面内容的完成奠定了基础。 电路分析 从两个不同的角度对典型电路进行分析，学生掌握的效果更好。 应用计算 采用学生板演的形式，既给学生提供了模范的解题过程，又通过典型错例解决了学生常见的错误。 二：教学方法效果分析 小组合作 这节课通过小组合作的模式增加了学生的参与度，让每一个学生都积极主动的参与到课堂中来，提高了课堂效果。 以点带面 教师通过对教材的总结、提炼，将学生感觉头疼的欧姆定律浓缩为三个知识点，让学生的学习过程思路更加清晰，更利于学生掌握，课堂效果好。 教材分析： 欧姆定律独立成章，是初中电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置，本章在教材中起着承上启下的作用。欧姆定律这部分内容既表达了电学三个基本量的定量关系，奠定了纯电阻电路的分析基础，也为后面学习电功、电功率、电能、电热等电学知识的奠定了重要的基础。 欧姆定律这部分内容的课标要求：通过实验探究电流跟电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。 本章要求学生能正确理解欧姆定律的内容，熟练运用欧姆定律进行相关的分析计算，基于此，作为一节复习课，本节教学内容选取了三个内容：一是欧姆定律的理解，结合欧姆定律的探究过程和欧姆定律公式及其变形式正确理解电学三个基本物理量之间的关系；二是动态电路的分析，引导学生利用欧姆定律分析电路中某量变化时，其他量的变化情况；三是欧姆定律的简单计算，教会学生使用欧姆定律公式及其变形式简单计算相关物理量。 欧姆定律 复习1 初四 物理 复习 执笔： 审核： 时间：12.28 学习目标： 1.正确理解欧姆定律。 2.学会分析滑动变阻器和定值电阻串联这一典型动态电路。 3.能进行简单的欧姆定律计算。 基础回顾： 串并联电路中I、U、R的规律 串联电路： 并联电路： 电流: 电流： 电压： 电压： 电阻： 电阻： 串联分压： 并联分流： 问题导学： 问题一：欧姆定律理解 请结合欧姆定律公式及其推导式对下面的说法做出判断： 1、导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。（ ） 2、导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。（ ） 3、导体两端的电压跟导体中的电流成正比，跟导体的电阻成正比。（ ） 练习： 1.某金属导体，两端电压为6V时，其电流为2A，导体的电阻是 Ω；当该导体两端电压降为0时，电阻为 Ω. 2.根据欧姆定律 可得 ，某同学由此式得出下面四个结论，你认为正确的是（ ） A.U增大时，R增大 B.I 增大时，R减小 C.R等于U和 I 的比值 D.R与U成正比，与 I 成反比 问题二：典型电路分析 如图电路，当滑片P向右滑动时，则R2、R总、I、U1、U2如何变化？ : 练习： 1.如图所示的电路，闭合开关，将滑动变阻器的滑片P向B端移动，电流表的示数将 ，电压表的示数将 。(选填“变小”、“不变”或“变大”) 2.如图所示电路中，电源电压保持不变。闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电流表A的示数将 ，电压表V与V1示数的差值将 。（均