教科版小学科学三年级上册教案《空气占据空间吗》教学设计.pdfVIP

《空气占据空间吗》教学设计 教学目标： 1. 科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少可以变化（被 压缩和扩张）的。 2. 过程与方法： 用对比实验方法证实空气确实占据空间； 在科学 事实的基础上进行预测和解释。 3. 情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重 事实、实事求是的科学态度。 教学重点： 通过实验探究空气占据空间。 教学难点： 理解空气占据空间的多少是可以变化的。 教学准备： 小组实验材料：透明玻璃杯、纸巾、玻璃水槽、橡皮泥、注射器 2 个、实验记录单 演示实验材料：注射器、矿泉水瓶（带吸管） 教学过程 ： 一、故事引入，激发兴趣 同学们，你们都听过《乌鸦喝水》的故事吗？现在老师要听一听 这个故事，谁能为老师讲这段童话故事？ 谁能说说故事中聪明的乌鸦是用什么方法喝到水的？瓶中的水 为什么会上升呢？ （石子有一定的体积，扔下去的时候，小石子占据了水的位置 （空 间），所以水没位置了，就升上来了。我们把物