声母mf教案分析和总结.pdf

声母 m、f 教案 课 题 1、学会 m f 两个声母，能记清形，读准音。 2、学会 m f 与单韵母的拼音。 3、初步使学生掌握直呼法。 考点分析 重点难点 授课内容： 一、复习检查，拼读音节。 （一）单韵母及声调复习 1、卡片认读 a、o、e、i 、u、ü （二）声母 b 复习 1 、卡片认读： b 2 、拼读： bā b á b ǎ b à 3、用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 二、教学声母 p。 （一）字音和字形 1、爬山的“爬”声母是 p，板书 p。 2、教学 p 的发音，认清形。 （1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把 很强的气送出。发出 p 的声音，要轻而短。 （2 ）b p 对比读。看老师读 b p 时有什么不一样（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动， 读 p 时气流吹动白纸，让学生对比体会 b 、p 哪一个读起来有一股气送出。 ） （3 ）记住形：想象 p 像什么（ p 像一只气球。 p 像停车的记号。 p 像个反写的“ 9”。）教口诀： “9” 字反写 p p p 。 （4 ）指导书写，并抄写。 p 的笔顺是两笔写成，先写竖再写右上半圆。顺口溜：右上半圆 p p p 。 （二）教学 p 和 a 的拼音。 p 1、看图说话，引出 pá。 2、教学音节， pá的声母是什么韵母是什么第几声 3、pá发音时，我们应该先→摆好声母 p 的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是 p á。组词读：爬山的“爬”。 4 、举一反三，拼读卡片。 p—ā→pā趴着的趴 p —á→pá爬树的爬 p —à→pà害怕的怕 （三）教学 p 和其他单韵母的拼音 1、o：p—ō→pō（泼水、山坡）；p—ó→pó（婆婆）；p—ò→pò（打破、强迫） 2、i ：p—ī→pī（批改、劈柴）；p—í→pí（皮肤、疲劳）；p—ǐ→pǐ（三匹马）；p—ì→pì（屁股） 3、u：p—ū→pū（铺垫、扑倒）；p—ú→pú（仆人、葡萄）；p—ǔ→pǔ（朴实、乐谱）；p—ǔ→pǔ（瀑 布） （四）随堂练习 看图写出拼音及声调 __________ _______ _______ ________ _______ ________ ________ 三、教学声母 m。 1、“摸”的声母就是 m，板书： m 2、教学 m的发音，认清形。 （1）范读，同学们认真看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。 （教师范读， 跟读，齐读。） （2 ）领读，正音。 （3 ）给 m起个名叫它“两个门” 。教口诀：两个门洞 m m m （4 ）指导书写，一笔写成。学生书空。 （5 ）教学 m和单韵母的拼音。 （用活动卡片，让学生拼读。） a：m—ā→mā（妈妈）；m—á→má（麻烦）；m—ǎ→mǎ（小马）；m—à→mà（骂人） o：m—ō→mō（抚摸）；m—ò→mò（模仿）；m—ǒ→mǒ（抹眼泪）；m—ó→mó（周末、泡沫） i ：m—ī→mī（眯眼）；m—í→mí（迷人）；m—ǐ→mǐ（大米）；m—ì→mì（蜂蜜） u： m—ú→mú（模样）；m—ǔ→mǔ（母亲、拇指）；m—ù→mù（木头、目标） 四、教学声母 f 。 1、 “佛”的声母就是“ f ”，板书： f 2、课中操。念儿歌： f ó f ó f ó, 我有一尊大肚 f ó， 圆圆脑门圆肚皮， 成天乐得笑呵呵。 （边做动作边念。） 3、教学 f 的发音，认清形。 （1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 （2 ）读，学生跟读，教师正音。 （3 ）记忆形：谁能记住 f 的字形。 （伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f （4 ）指导书写。两笔写成，学生书空。 4 、教学 f 和单韵母的拼音。 a：f —ā→f ā（