7、教师职业能力培养提纲pptPowerPo.pptx

教师职业能力提升培训提纲 主讲人:刘瑞军 联系电话：024E_mail:ln_lrj000@ 青 年 教 师 职 业 能 力 培 训 高等职业教育的培养目标是为生产、建设、管理、服务一线培养高素质高技能人才。这就决定了高等职业院校的教师除应具有教师的基本素质和道德素养外，其职业特殊性还表现在：不仅要德高、学高，还要技高。 教学名师奖 核心指标：行业企业影响力、教学能力、技术服务能力  实训教学指导能力 论文写作能力 教学研究能力 应用项目研发能力 教材开发能力 课件（软件）及网络课程资源平台开发能力 实训教学指导能力提升 如何提升实训教学指导能力？ 1.要不断提升自身的专业实践能力 2.要能够独立设计实训教学方案 3.要能够对实训教学指导方法进行选择应用 (1)演示示范法 (2)逐步引导法 (3)跟随指导法 (4)讲评指导法 4.要能够对实训教学进行有效的综合组织管理 论文写作能力提升 教育部2003年开始已经对高职院校在核心期刊上发表的论文数量进行排名，它是高职院校核心竞争力的标志之一。 我们学院已经下发了《关于教师论文发表有关工作的通知》，对教师发表论文做出了数量和质量上的要求。 如何搞好论文写作？ 1.要结合国内外与本专业、课程相关的社会、经济、技术热点难点问题确定合适题目 2.要了解相关刊物有哪些具体要求 3.要善于收集、积累论文写作的基本素材 4.要善于与他人合作 5.要善于大胆尝试 6.要努力把科研成果用论文方式表达出来 7.要注意有效的信息反馈 中文核心期刊发表的论文目前代表高质量论文，被SCI等检索程度大。 中文核心期刊要目总览 辽宁教育研究 经济师 青年教师要结合自己的专业、课程在学报、省级专业类刊物、教研类刊物先发表文章，积累一定的写作能力后再选择国家或核心期刊发表论文。 教学研究能力提升 研究性学习概念的提出： 18世纪到19世纪 卢梭、裴斯泰洛齐 “培养爱好学问的兴趣” 19世纪末至20世纪初 杜威、克伯屈 “做中学” 20世纪50年代至70年代 布鲁纳、施瓦布 “发现学习”、“探究学习” 教学相长，在鼓励学生研究性学习的同时，教师要践行研究性教学的理念， 达到以教研促教改，提升教学水平目的。 如何搞好教学研究？ 1.要做好教学研究的基础性工作。高职院校的教师要特别关注国家推出的一系列高职改革和建设项目，如人才培养模式改革、精品课程项目、专业教改项目、团队建设项目、实训基地建设项目等。 2.要注意选题。国家教育部、省教育厅每年都会发布《教学改革和建设研究项目指南》，大家可以根据已有的基础性工作，选择相关的教学研究课题。 3.要按照批准立项的项目《申请•评审书》相关要求开展研究。 4.积极争取评奖。课题研究结束后只是完成了结题任务，要想获得有关级别的奖项必须按相关程序申报。 应用性项目研发提升 高职院校和普通高校科研的区别 普通高校的科研重在基础研究，重在原理的突破，理论的创新，重在高新技术的研究和应用追踪科技研究的前沿。 高职院校的科研重在技术的应用，成果的转化和推广，重在帮助企业解决生产中遇到的具体技术问题，着重于现有工艺设备生产流程的改进，同时要求学生具有把设计、方案、图纸转化为产品、商品乃至物质财富的能力。 应如何提升应用项目研发能力？ 1.要注意选题立项 浏览国家科委、国家教育部、省科委、省教育厅、科研院所有关应用项目研发指南。结合自身专业和课程教学选题立项。 2.要坚持引进来，走出去的路子搞项目研发 ①引进来，结合项目教学，在指导学生实训过程中搞科研。 ②走出去，到企业中找研发项目。 3.积极争取成果鉴定、奖励 按照科技成果鉴定有关程序要求提交应用项目研发报告及经济效益、社会效应分析报告及证明材料，填写科技成果鉴定申请表，通过鉴定后可获得科技成果鉴定证书。 教材开发能力提升 高职院校教材呈现的主要特色 1.符合行业企业技术发展水平。根据本课程教学目标需要，吸收行业企业新技术、新工艺，给学生提供符合行业技术发展水平的知识和技术。 2.以技术应用能力培养为主线。根据课程目标，围绕技术应用能力培养的主线来设计知识、能力、素质内容，突出能力训练。 如何提升教材开发能力？ 1.按照立体化的体例设计结构。“大的立体化”的教材面貌一书一盘；“小的立体化教材面貌”是教材内部体例上，设计遍布各模块的学习指南、引导案例、基本训练、实践训练、案例分析、资料卡片等。 《企业质量管理》 2.按照工作过程设计教材内容。如《机电设备控制技术》 实训类教材可