【教材分析与导入设计】高中数学必修5（人教a版）第二章 【学案】2.3等差数列的前n项和 .docVIP

2.5等差数列的前n项和 （第1课时） 学习目标 1．掌握等差数列前项和公式及其推导思路； 2．会用等差数列前项和公式解决一些简单的与前项和有关的问题； 3．通过公式的推导和运用，体会从特殊到一般，再从一般到特殊的思维规律． 要点精讲 1．高斯是伟大的数学家，天文学家．高斯十岁时，有一次老师出了一道题目： 高斯求和法： 因为， 所以． 2．在等差数列中，有性质：， 对于，两式相加，得， 所以前项和． 3．设等差数列的首项是，公差是，则通项公式．则前项和公式用首项、公差表示为． 范例分析 例1．在等差数列中， （1）已知，，求； （2）已知，，求； （3）已知，，，求及。 例2．一个等差数列的前项之和为，前项和为，求它的前项之和． （请用二种以上不同的方法解答） 例3．已知数列的前项和，若是等差数列， 求的值及数列的通项公式． 例4．设等差数列的前项和为，且，， （1）求和； （2）求； （3）求． *规律总结 1．在等差数列的通项公式与前项和公式中，含有，，，，五个量，只要已知其中的三个量，就可以求出余下的两个量．即“知三求二”。 2．将等差数列通项公式代入中，得． 3．在等差数列中，前项和设为，则也成等差数列． 4．等差数列的通项公式是关于的一次函数的形式；前项和公式是关于的二次函数的形式．对于前项和的数列，当且仅当，数列为等差数列． 基础训练 一、选择题 1．在等差数列中，公差，则等于（ ） A、 B、 C、 D、 2．一堆摆放成形的铅笔的最下面一层放一支铅笔，往上每一层都比下面一层多放一支，最上面一层放支，这个形架上共放着铅笔（ ） A、支 B、支 C、支 D、支 3．等差数列中，是前项的和，若，则 （ ） A、15 B 、18 C 、9 D 、12 4．把正偶数以下列方法分组：（2），（4，6），（8，10，12），…，其中每一组都比它的前一组多一个数，那么第11组的第2个数是（ ） A、 B 、 C 、 D 、 5．已知数列、都是公差为的等差数列，其首项分别为、，且，．设（），则数列的前项和等于（ ） A． B． C． D． 二、填空题 6．已知数列的前项和，若是等差数列，则 ． 7．数列的通项公式，则由所确定的数列 的前项和是______________． 8．凸边形的各内角的度数成等差数列，最小角为，公差为，那么等于 ． 三、解答题 9．（1）已知数列的前项和满足，求证是等差数列； （2）已知等差数列的前项和为，求证数列也成等差数列． 10．在等差数列中，已知， （1）求和； （2）设，求数列的前项和． 能力提高 11．已知等差数列满足：，则 。（其中是不相等的正整数）。 12．设无穷等差数列的前项和为． （1）若首项，公差，求满足的正整数k； （2）求所有的无穷等差数列，使得对于一切正整数都有成立． 2．2 等差数列的前项和（第1课时）12答案 例1．（1）根据等差数列前项和公式，得 （2）根据等差数列前项和公式，得 （3） 由得 代入后化简，得 所以或（舍去），从而 例2．解1：利用等差数列的基本量：公差和首项，选用公式②，则有 ，即 又解题目标 由可得，从而． 解2：利用待定系数法，选用公式③，有 ，即 又解题目标 由可得，从而． 解3：根据公式③，构造新数列，则（常数），从而数列成等差数列，结合公式，有 ，从而，得． 解4：因为，所以 ，选用公式①，有． 解5：构造新数列：，则 也成等差数列，设其公差为，则它的前项和， 因为，，可得， 从而． 例3．解：因为若是等差数列，所以，即，此时； 当时，； 当时，，也适合； 故数列的通项公式为． 例4．设等差数列的首项是，公差是，则 ，解得：． （1） （2） （3）当时，； 当时， ． ∴ 基础训练 1．C 提示：， 2．B 提示： 3．D 解：因为，所以，得， ． 4．A 提示：，那么第11组的第2个数是第个偶数，为 5．C 解：， 前项和等于 6． 提示：等差数列的前项和形式是。 7． 解：，，前项和是． 8．解：凸边形的内角和，另一方面，， 解得或，但当时，，与凸边形的内角小于矛盾． 9．解：（1），当时，， ∴，两段可合并为， 取数列中任意相邻两项与，求差得 ∵是一个与无关的常数， ∴是等差数列，首项，公差． （2），， 所以 故； 所以数列也成等差数列． 10．（1）因为，所