《大学生创新创业理论与实务》一.ppt

第一节 认识创新 1.5 创新的方法 5W2H分析法 5W2H分析法又叫七何分析法，是二战中美国陆军兵器修理部首创。简单、方便，易于理解、使用，富有启发意义，广泛用于企业管理和技术活动，对于决策和执行性的活动措施也非常有帮助，也有助于弥补考虑问题的疏漏。 第一节 认识创新 1.5 创新的方法 5W2H分析法 WHAT 是什么？目的是什么？做什么工作？ HOW 怎么做？如何提高效率？如何实施？方法怎样？ WHY 为什么？为什么要这么做？理由何在？原因是什么？造成这样的结果为什么 WHEN 何时？什么时间完成？什么时机最适宜？ WHERE 何处？在哪里做？从哪里入手？ WHO 谁？由谁来承担？谁来完成？谁负责？ HOW MUCH 多少？做到什么程度？数量如何？质量水平如何？费用产出如何？ 02 培养创新意识 什么是创新意识 大学生创新意识的培养 2.1 什么是创新意识 创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。 创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。 第二节 培养创新意识 2.2 大学生创新意识的培养 从事创意工作的人要具备三个基本条件： 2 3 4 1 2 3 更新家长的创业意识和创业观念； 政府不仅要出台支持措施，更要宣传和落实支持措施。 学校着力培养学生创业能力； 第二节 培养创新意识 03 培养创新思维 创新思维的概念 创新思维的形式 创新思维的培养方法 第三节 培养创新思维 3.1 创新思维的概念 思维是指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，或者说是指向理性的各种认识活动。 创新思维是一种有创见的思维，即人脑对客观事物未知成分进行探索的活动，是人脑发现和提出新问题，设计新方法，开创新途径，解决新问题的活动。 1 .逆向思考，不按常理出牌——逆向思维 2.拓宽思维的经纬度——横向思维 3.发散灵感，寻找意外的关联——发散思维 创新思维的形式 3.2 创新思维的形式 第三节 培养创新思维 3.3 创新思维的培养方法 第三节 培养创新思维 （一） 破除创新思维枷锁 影响大学生进行创新思维的枷锁大致有如下五种。 3.3 创新思维的培养方法 第三节 培养创新思维 （一） 破除创新思维枷锁 3.3 创新思维的培养方法 第三节 培养创新思维 （一） 破除创新思维枷锁 3.3 创新思维的培养方法 第三节 培养创新思维 （二）充分激发创新思维潜能 理论与实践相结合 处处留心皆学问 精通所学，兴趣广泛 开拓创新斗志高 日有所思，夜有所梦 无限风光在险峰 梅花香自苦寒来 打破沙锅问到底 3.3 创新思维的培养方法 第三节 培养创新思维 （三） 投身社会实践 马克思主义认为：“实践是检验真理的唯一标准”，毛泽东同志说：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争中学习战争，这是我们的主要方法。”所以，要开发大学生的创新思维，培养大学生的创新能力，必须投身社会实践。每一项的发明，无论是成功与失败，都是无数次创新思维实践过程的组合。 只有在实践中才能找出想与做的差距，只有在实践中创新理念才能变为现实，也只有在实践中才能让大学生的创新意识、创新能力得到真正的发展。 谢谢您的观看！ THANK YOU FOR WATCHING * 目录页 CONTENTS PAGE Contents Page 目录页 过渡页 TRANSITION PAGE — * — * 第一节 大学生职业生涯规划的评估 * 第二节 大学生职业生涯规划的反馈与修正 * 第二节 大学生职业生涯规划的反馈与修正 * 第三节 大学生生涯与发展规划实施案例 * 第三节 大学生生涯与发展规划实施案例 * 第四节 大学生职业生涯规划的制定与实施 培养创新意识与创新思维 大学生创新创业理论与实务 — * — 02 培养创新认识 03 培养创新思维 01 认识创新 引导案例——大疆科技崛起之谜 01 认识创新 创新的含义 创新的过程 创新的原则 创新的类型 创新的方法 1.1 创新的含义 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新有三层含义：第一，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。换句话讲，并不是说只有重大的发明创造才是创新，实际上，对各种产品、工作方法、商业模式、服务模式的改进等都属于创新。 第一节 认识创新 1.2