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二年级数学分秒教案
一、教学目标
一知识与技能
通过直观操作与演示,让学生经历观察、操作和归纳的过程,初步建立时、分的时间观念,知道1时=60分。
二过程与方法
知道钟面上刻度的含义,会读、写几时几分。
三情感态度和价值观
感受时间与生活的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯。
二、目标解析
本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时,分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动,从而发现时与分的关系,知道“1时=60分”。
三、教学重难点
教学重点:能准确数分5分5分地数,能准确地认、读、写几时几分。
教学难点:正确认识“几时差几分”的时间,初步建立时、分的时间观念。
四、教学准备
课件,钟面
五、教学过程
一游戏激趣,导入新课
1.游戏引入,感知关系
1“报数”游戏。
游戏规则:请12名同学站在讲台上,先1个1个地报数,台下同学记录最后一名同学报到几;再5个5个地报数,台下同学记录最后一名同学报到几。
2全班同学分组参与游戏。
3师生小结游戏中数的规律。
2.创设情境,导入新课
1教师介绍:今天我们的课堂上也有12个数字朋友,同时它们也和60这个数有关系。
2课件出示例1主题图,请学生尝试读出钟面上的时间,并介绍自己的想法。
3导入新课,板书课题。
【设计意图】通过“报数”这个学生感兴趣的游戏导入新课,引发学生的观察,充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察例1主题图时,既回顾了已有的知识,又激发探究新知的兴趣。
二观察体验,活动探究
1.认识1分、几分
1认识钟面。
①仔细观察钟面学具,同桌互相说一说钟面上有些什么?
②数一数钟面上的大格。
③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
2认识1分。
①钟面上分针走一小格课件聚焦钟面上的小格是什么意思?
②让学生在钟面学具上拨出1分,同桌互查。
3认识几分。
①分针在钟面上走2个小格的时间是几分?3小格、4小格呢?
②课件演示分针从刻度12走到了刻度1,经过了几分?为什么?
③学生以小组为单位,数一数或算一算,看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数,各经过了几分。
④学生小组交流后,汇报。
⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度,让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
⑥记忆游戏:同桌两人一人拨动分针到不同刻度数,另一人回答各是几分,可以交换进行。
2.认识时、分的关系
1师生拿起钟面,将时间拨到12时,观察这时时针、分针分别在什么位置。
2学生从12时开始,在钟面学具上按顺时针方向边拨边读,教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。学生拨到12时30分,教师讲解30分也可以说成半小时。
3让学生继续将分针拨到12,让学生读出钟面上的时间,这时钟面表示1时。
4仔细观察现在时针与分针的位置,说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。
5引导学生总结:分针走一圈,时针走了一个大格。教师板书:1时=60分。
【设计意图】利用钟面学具拨一拨,力求使每个学生都能清楚分针所表示的意义,区别时针和分针的不同。让学生仔细观察、自主探索、合作交流,调动学生的多种感官,准确理解“1时=60分”,突破教学的重难点。
3.读写时间
1课件出示例2的三个钟面图,让学生先独立读出时间,再尝试写出来。
2教师具体指导三种代表性时间:第一幅图强调几时零几分的读写法;第二幅图强调半时的两种读法;第三幅图强调每当分针走过半时,时针会靠近下一个刻度,要认真加以区分。
3师生小结方法:时针走过数字4,分针从12起走了多少小格,就是4时多少分。
4试读时间。
①再次回顾例1主题图,尝试读出图中上课时间。
②指名学生介绍自己的读写方法。
【设计意图】在学生自主学习后教师进行针对性指导,再让学生介绍自己的体会和方法,充分体现了学生学习的自主性,大大激发了学生的学习兴趣,也使他们进一步理解了认读时间的方法。
三巩固练习,深化理解
1.看钟面认时间
学生独立完成教材第91页的“做一做”后,在全班交流认读的方法。
2.表示作息时间
完成教材第93页练习二十三第1题。
3.连一
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