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教育特色管理论文 本报“中美基础教育孰强孰弱”的讨论开展后，引起了很多基础教育工作者和教育研究专家的关注。近日，北京几位中学校长、教研员和教育专家向本报记者表达了他们对这一问题的看法。他们认为，由于文化传统、经济发展水平和社会制度等因素的影响，中美基础教育肯定存在着差异。目前，很多国家都在积极推进教育改革，都想把别国的教育制度、观念、方法上的长处拿来为己所用，逐步摈弃目前存在的、不适合国家长远发展的一些教育理念、方法和体制。 不要把中国的基础教育一棍子打死 北京二中校长钮小桦说，中美两国在政治体制、经济实力、社会结构、文化传承、价值观念、人口负担、就业竞争等许多方面都有巨大差异，在教育观念和教育实践中存在差异也不足为怪。对于这些差异，应以融合的心态去看待，不要把中国的基础教育一棍子打死。 中国的教育几千年来讲究的是“传道、授业、解惑”，是以老师为主的“教”。老师肚子里要是有10道题，如果他只给学生讲了9道，他就会认为自己失职，对不起学生。至于他尽其所有讲的这些题目，学生将来能不能都用上，他也许考虑的不多。 钮小桦打了个比喻，在美国的基础教育中，老师就负责下菜单，配菜、炒菜都是学生的事情；而在中国的基础教育阶段，老师不仅要负责下菜单，还要给学生配好菜，有的还要帮学生炒好，在一些小学甚至炒好菜还要老师一口口“喂