特岗教育理论知识教育心理学考题：简答题汇总.pdfVIP

在特岗教师招聘考试试卷中，简答题一般占15-20%分左右。简答题涉及的都是较大的问题，让你阐述一种观点，或者对某种理 论作出解释，回答要层次清楚、言简意赅。如何取得高分，建议考前可以针对这一题型多看多背，掌握知识运用。 1．简述发展性原则的内涵。 发展性原则是指教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量。 它还要求研究者在发挥其主导作用的同时，充分考虑被试已有的知识经验和态度对其心理发展的影响。 2．简述教育心理学的主要研究方法。 教育心理学的研究方法主要有：(1)实验法；(2)观察法；(3)调查法；(4)个案法；(5)测验法；(6)教育经验总结法；(7)产品 分析法；等等。 3．简述教育心理学与普通心理学的关系。 (1)联系：教育心理学与普通心理学的关系是个性与共性的关系。普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心 理学原理在教育这一特定领域的体现。 (2)区别：普通心理学研究一般人在日常生活中的心理现象与发展规律；教育心理学则针对教育工作中学生的心理现象及 其发展规律，用以指导教育和教学，从而提高教学工作效率。 八、论述题(答案要点) 1．联系实际说明教育心理学的作用。 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说包括以下几个方面： (1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3)帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教 学进行教育研究。 2．有的老教师认为自己没有学过教育心理学，上课同样上得很好，所以学不学教育心理学都没有关系。请就此观点谈谈 你的看法。 这种观点是不正确的，原因如下： (1)有些老教师从未学过教育心理学，却可以做好教学工作，是他们在长时间的反复实践中，不断进行总结和摸索的结果。 老教师不断地从教学实践中获得经验和教训，在以后的教学中能够轻松应对。但是实践经验不断总结和反思的过程，耗费时间 长，见效慢，如果所有教师都用这种方法来开展工作，将会对教学的效率和质量有很大的影响。 (2)教育心理学对教师的教学能发挥极大的作用。作为一门科学，教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规 律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。此外，教育心理学也是一 门实践性很强的应用科学，它不是普通心理学原理的简单应用，也不是与教育有关的心理学分支学科的简单组合，它的研究成 果能为科学地进行教与学提供指导，促进学校教育实践。 (3)教师如果学了教育心理学，就会大大缩短自我摸索的过程，较快地取得教学经验，增强教学能力，把自己的教学工作 建立在科学理论的基础上。学习相应的理论，将有助于解决怎样教与如何教得更好的问题。简而言之，学习这门课有助于提高 师资水平，有助于教师提升教学能力，有助于教师增强角色胜任能力，有助于教师掌握心理健康知识。 (4)对于那些以前没有学习过教育心理学的教师来说，本身经验和教训的积累可以弥补教育心理学理论知识的缺乏。从长 远发展来看，教师应当将教学实践和理论知识相互结合，并且将这些理论具体应用于实践当中。经验丰富教师也应当积极学习 教育心理学知识，有助于实践教学经验的总结，上升到一个更高的层次，以备他人借鉴。因此，对于教育心理学知识的学习是 必备的，对于教师来说是必须掌握的。 1．简述学生性格差异的教育意义。 (1)性格虽然不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也可作为动力因素影响学习的速度和质量。性 格的个别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。 (2)为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。 2．简述“教学应走在发展的前面”的含义及其意义。 (1)在维果斯基看来，教学的可能性由学生的最近发展区决定，“教学应该走在发展的前面”。这里有两层含义：①教学在 发展中起主导作用。它决定着儿童的发展，决定着发展的内容、水平、速度及智力活动的特点。②教学创造着最近发展区。教 学应适应学生的现有水平，但更重要的是要发挥教学对发展的主导作用。 (2)它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于：指导教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到仍处 于形成的状态，正在发展的过程。所以，维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，还应适应最近发展区，从而走在发展 的前面，最终跨越“