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— — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — 小学英语同课异构感悟 英语课采取同课异构的教学方式，对学生更好地融入情境，对于小学生来说，这种教学方式，更好地提高小学生对于英语课的兴趣，下面是这篇小学英语同课异构感悟。 小学英语同课异构感悟。 2014年3月27日，我参加了学校五年级英语同课异构的活动，作为一名新老师能有幸加入此教研活动深感荣幸。这次同课异构活动，给我提供了一个很好的学习平台。 同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。真“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。 通过之前的学习了解到教师要把一节课上得有声有色，能使学生投入其中就必须在教学构思、教学手段、教学方法等环节上把激发学生学习兴趣放在首位。因此我严格按照教学的各个流程去进行备课，在适当的地方加入自己的想法及创新。 一、 创设情景进行教学。 我所教授的是五年级Book 10 第三单元Changes in city中的B1部分，此部分为一段对话，对话主要内容是讲深圳的变化。重点是通过讲之前的变化及现在的变化进行对比，从而加强学习英语中重要的时态过去时。看到此部分对话内容，我第一个想到的就是要将学生对本课的学习创设一个情景。首先通过一些学生的小时候的照片和长大后的照片进行对比从而引出change这个单词;其次让学生想想还有什么在变化，最近的从学校说起然后过度到整个大深圳的变化;再者在学习中通过深圳过去和现在的各种图片的引导，让学生整个处于深圳变化这个情景之中，这样可以使学生学习比较轻松，对这个话题也不会感到陌生。 二、 课前热身进入状态。 课前热身是一个很重要的环节，主要是帮助学生能快速地进入学习的状态，在热身环节抓住学生的兴奋点从而顺利进行下一个教学环节。此课热身部分我是通过一首歌曲 ，平时我们总是习惯性去问学生天气而此热身通过歌曲来唱歌曲，不仅加深了学生对问天气句子的印象而且对句子的学习不会感到那么枯燥。三、 课堂呈现层层递进。 在呈现过程中，我采用设置情景，游戏比赛，实际操作等多种教学手段，从视觉、听觉等方面吸引学生的注意力，激发起学习兴趣。选用既有知识性又富趣味性的图片、音像资料辅助教学，创设一个接近真实或半真实的交际场景。 四、 运用语言吸引学生。 教师需要把不同的教学手段有机的结合起来，要把交际、情景、实际操作、游戏比赛等灵活地运用到其中。学生用英语进行交流，通过游戏学生可以感受到其中的乐趣。学在乐中，则使学生的学习积极性大大增强。同时为学生创造了生动活泼的学习氛围。例如：在遇到同学们不会的指令时通过丰富的表情肢体语言或者是借助图片来让学生明白老师的意思。 以上是我在准备同课异构课程中的一些心得，金无足赤人无完人，在上课的过程中也一定会出现这样或者是那样的问题，但是通过实际的操作，我可以不断去提升自己的上课能力，通过去听其他老师的课也可以不断的去学习，去吸收好的教学方法。这次的同课异构收获很大，我会再此基础上不断地去改进去学习从而使自己的课堂更加完善。 相关推荐：。 英语同课异构心得体会。