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会计学 1 工学采煤工艺教学与交流 第1页/共68页 《采煤概论》 课题： 缓倾斜、倾斜、薄及中厚煤层 长壁采煤法 内容：走向长壁、倾向长壁采煤法 回采工艺 义煤技校采矿室 冯卫国 授课思路： 第2页/共68页 分析目的： 根据讲授内容，对课题要求认真分析，研究教材对课题内容讲述的特点与合理性；参看相关教材，对授课内容进行适当的处理与编排，力使授课内容达到合理科学、系统完整。 讲授内容：走向与倾向长壁采煤法 回采工艺 2. 课程参考教材 《采煤概论》煤炭工业出版社 P 88 ~99. (全国技校教材. 煤炭技工学校通用教材) 《采煤概论》中国劳动社会保障出版社 P 74 ~88 (职教规划教材. 技工类院校适用) 《煤矿开采学》中国矿业大学出版社 P 25 ~123 (普通高教九五重点教材. 煤炭高校采矿专业适用) 一、教材分析 第3页/共68页 3. 教材对比 煤炭出版社的教材，优点是 层次清楚、文字篇章较简练；但是把采煤设备介绍，混入采煤工艺讲述中，造成知识的内容类型混乱，需要修正。 劳动出版社的教材，以分模块方法讲述采煤概论，体现了应用教育的趋向。插入的设备讲述也使用了简要图片式显示，但其文字讲述及内容层次略显不足。 矿大版采煤学，对采煤方法及工艺的教学，完全符合分类知识与教学传授的客观规律。纯粹的采煤工艺教学中，没有混杂入采煤设备的讲授。本教材分类细致讲述深入，是较难得的采煤学教材，适宜高等煤炭学院使用。 第4页/共68页 4.教学理念分析： 劳动社《采煤概论》分课题讲述的趋向，所体现的应用教育就是培养技工要针对工业应用教育，以实际工作需要的技术与技能为主，造就对工作环境熟悉、实际操作能力较高的操作者，这尤其是工业技工学校所遵循的教育方向。 借此教学交流机会，可以明确提出，我们需要将职业院校层的教育，从应试教育转向应用教育，从应试考试转变为应用考试，培养实际生产知识与操作技能较充实的技工。 明确了教学理念与方向，我们就会有明确的路线去遵循教学规律，组织教材内容，使用教学工具，收集教学素材，研究教学方法，体现教学内容；明确使课程内容和教学方法达到更高合理性、科学性、系统性、完整性的教学水平。 第5页/共68页 5.选定教材与组织内容 选择教材：根据目前技校的学生，对理论文字型课程学习能力较差的实际情况，选用文字描述较好的煤炭工业版《采煤概论》做为教材。因为教材才是学生手中的学习工具和路线，教师必须讲究教学实际。 组织内容：借鉴另两册教材的优点，和提高教学内容的分类规范性，对教材内容的采煤设备讲述，建议全书归纳为一章提前讲授，易于掌握学习深度和层次等。建议本节剔除支架类型与采煤机设备讲述，重点明确地讲授采煤工艺内容。 思考总结：通过具体教学内容的分析与组织，才能很现实推进教材通用由笼统，逐步结合实际 演化为实用的自编教材。 第6页/共68页 二、授课层次分析 2.内容深度 选用教材为§5 -3节P84- 99页，内容较多，可分两次课程容量，炮采工艺列入第一课。本次课程内容有：机采工作面、综采工作面回采工艺，倾斜长壁巷道布置、采煤工艺。 授课内容量较大，归整后使内容性质单一较易学。 1. 授课容量 对采煤专业、或高中基础学生讲授本课程，可将工艺过程和细节，按教材全部讲授。 对专业跨度较大作为基础课程及初中起点的学生，则以工艺总过程讲授为主，在工作中无直接用途的工艺细节，仅作为了解内容。 3. 授课对象 本课程针对我校初中班学生，作为专业基础课，重点讲授采煤工艺过程主线，过度深入的工艺细节略讲。与工作中实际学习相结合，浓缩讲课内容，给学生较多深入思考时间与探讨互动机会，争取有较好的教学学习效果。 第7页/共68页 1、掌握走向长壁的机采、综采工艺过程 2、掌握倾向长壁单煤层布巷回采、和方法特点 ◆ 开采支护方式， 采空区处理方式 1、走向长壁机采、综采工艺过程 2、倾向长壁单煤层布巷回采、和方法特点 三、教学目的、知识重点和难点 第8页/共68页 四、教学手段与方法选择 2. 常用教学手段分析 1. 实验心理学家指出： 人们和学生对信息知识的获取，83%来自视觉，11%来自于动感听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。 关于知识记忆的持久性，人们一般能记住阅读的10%，听到内容的 20%，看到内容的 30%，同时听到与看到内容的 50%，在交流中