数学与学科教学链接点的筛选.docVIP

数学与学科教学链接点的筛选 ［摘要］课程资源整合是数学教学发展的一大趋势。因此，教师要加强数学与其他学科教学的有效链接，通过其他学科的内容丰富数学教学资源，降低学生学习数学的难度，使学生在数学学习上得到更好的发展。 ［关键词］小学数学；链接点；筛选 从学生的生活经验和已有认知中挖掘与教学内容相关的素材，是教师常用的课程资源开发手段之一，但学科间的有效链接同样也是一种有效的课程资源开发手段。因此，教师不妨关注其他学科的教学内容，选取有利于促进学生数学学习的素材，通过情境创设、合作探究等途径，将其与数学教学有机整合，建构多维度、综合化的数学课堂。 一、链接语文学科，丰富认知体验 如果单纯地将语文看作一门文科课程的话，那么语文的确没有太多与数学直接相联系的地方，但如果将语文看作数学的延伸读物，那么语文教材中的很多课文，甚至古诗词中都能挖掘出与数学有关的教学资源。因此，教师要正确地看待语文学科，从中选取可用的素材融入数学教学之中，丰富数学教学内容的同时，引导学生多角度、多层次地探究数学，使学生真正理解所学的数学知识。例如，教学《观察物体》一课时，语文中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句就可以作为课堂导入的有效素材。课始，教师先出示从各个角度拍摄的庐山照片，引导学生边观察照片边思考：“为什么诗人观察庐山时，一会儿将庐山看成岭，一会又将