数学建模课程教学探索.docVIP

数学建模课程教学探索 摘要：数学建模课程案例教学由现实问题驱动，借助数学方法寻求解决方案。大数据背景下需要适当增加与时下热点问题紧密结合的新颖选题，充分调动学生学习的主动性，培养学生的创新意识与团队协作精神。数学建模过程与论文撰写是引导本科生从事科研和实践活动的有效途径。通过学习和训练，学生具备了基本的科学研究能力，创新能力得以提高，并提升对数学类课程的总体认识。 关键词：大数据；问题驱动；研讨式教学；案例教学；数学建模 由于计算机和互联网先进技术的飞速发展，各个行业都产生大量的数据，而数据建模是推动大数据技术前进的动力之一。数学建模是实际问题驱动的，课程教学应与时俱进，注重新型数据处理方法。培养学生应用数学方法解决实际问题的意识和能力已经成为数学教学的一个重要方面，也是培养创新型人才必不可少的环节，而数学建模是把数学与实际问题联系起来的主要桥梁，是数学实现科学技术转化实践的主要途径。数学模型教学案例中可直接提出待研究的现实问题，激发学生的兴趣和积极性，分析讨论后进行适当的简化假设，建立数学模型，弱化模型求解的数学理论推导，注重数学模型与建模的思想讲解，加强运用数学软件解决研究问题的能力。数学建模课程注重综合运用数学方法和计算机技术解决实际问题能力与创新能力的培养，可以作为以大学生创新与实践能力培养为核心的数学课程教学改革的突破口。 1实际