初中体育_足球头顶球教学视频教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 题 足球-头顶球技术 班级 七年级一班 人数 40 授课教师 教 材 分 析 足球是体育课中学生非常喜欢并且必修的科目。而头球又是足球技术中非常重要且运用频繁的技术。使学生掌握头球技术可以为实战比赛打下基础，从而培养学生兴趣，为终身体育打下基础。 学 生 分 析 七年级同学，经过一年的体育课学习已经对足球技术有了初步的了解。很多学生会有更高的求知欲望。但大部分学生还没有正确掌握头顶球技术。尤其是在教学比赛中更不能正确运用，所以教授这项内容并让七年级的学生掌握是很有必要。 教学 重点 头顶球时头部正确姿势和发力方法。 教学 难点 击球部位，腰腹发力方法 教 学 目 标 1、通过学习使80%以上学生正确掌握头顶球技术。 2、培养学生合作探究的学习能力，提高学生自我及相互间评价与纠错的能力，提高学生组织能力 3、在练习过程中，培养学生体育兴趣，团结协作、勇敢顽强的思想品质以及良好的体育竞争意识；提高终身体育的意识 课的 部分 教学 内容 组织教法与 要求 设计 意图 时间 课 堂 常 规 1、体委整队报告人数，师生问好。 2、教师宣布本节课的目标与任务。 3、教师安排见习生 要求： 1、精神饱满。 2、快、静、齐 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉ ★ 让学生集中注意力，迅速投入到课堂中来 2 准 备 热 身 基 本 技 术 学 习 1、教师带领同学共同做足球操一起来热身。 2、四节每节四个八拍。 一、球性练习 1、教师讲解规则要求。 2、教师示范几种方法。 3、鼓励学生大胆创新玩球的动作方法。 二、初步学习头球技术 要领： 准确性——顶球时睁开眼睛，面对来球。颈部锁住，下颌微收。用前额正面顶球。 力量——两脚前后站立，蹬地收腹发力。 教学重难点：顶球部位不准确，没有收腹发力 三、5对5手抛传球头顶球射门比赛。 1、在同心圆内进行练习和创新 2、可以和同学进行合作练习。 1、教师边讲解边示范，学生边徒手模仿。 2、递进性练习 eq \o\ac(○,1)自己拿球模仿头球技术动作，找准头的触球部位。 eq \o\ac(○,2)自己拿球，双脚前后站立尝试把球顶给对面同学，身体反弓形。 3、尝试练习 两人一组，一人抛球一人用头回顶球 注意：抛球要有弧度，柔和 4、安全练习 要求：传球时用手，射门时必须用头球。防守不能用手阻拦球，攻守转换后手抛球攻，头球射门 1、学生积极参与充分热身，防止受伤。 2、安全练习 引导学生进入本节课中来，鼓励学生大胆创新玩球方法。 通过老师讲解示范学生模仿使学生初步掌握技术动作。 通过练习巩固技术，找出有缺点，为改正提高做准备。 通过比赛提高学生头球实战中运用能力。手抛球稳定性高，传球准确，有利于最后头球攻门。培养团结协作、勇敢顽强的思想品质以及良好的体育竞争意识。 3 5 10 17 结 束 部 分 1、坐地在音乐伴奏下配合呼吸颈部拉伸 2、课后小结 3、布置作业，收回器材 4、师生再见 通过放松使学生在一定程度上消除疲劳恢复心率，减少损伤。总结以肯定鼓励为主，使学生增加自信获得成就感。 3 场 地 器 材 1、足球场地：1个　 2、足球：40个 3、标志物：16个 4、标志服20件 5、录音机：1台 学情分析 初二学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖巧，守规矩。升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。而进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。 青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。 人们之所以特别关注初二的学生，与近年来初二学生身上反映出来的种种表现密切相关。如：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。种种状况表明，初二的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期另外，初中二年级是初中生活开始分化的时期，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些学生就不像初一那样规矩了。如果我们抓紧对初二学生的教育工作，就会使更多的学生迎头赶上，与集体一起前进。绝大多数学生是勤奋学习要求上进的，但由于他们思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。他们希望别人把他们看成“大人”，希望别人信任尊重他们。 家长应