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PEP 四年级上册 Unit 4 My home
B Let ’s talk说课稿
实验小学 田卫东
二 〇一六年十一月七日星期一
PEP 四年级上册 Unit 4 My home
B Let ’s talk 说课稿
一、说教材 :
1.教材内容
本节课的主要内容是 Unit 4 Part B Let ’s talk, 主要学习含有 be
动词一般疑问句,以及它的肯定和否定回答。
2. 教材的地位
本课时是在初步学习了第四单元 A 部分的单数一般疑问句以后,在 B
部分学习复数一般疑问句而设计, 可以说, 这一课时也为下一单元的
学习打下了良好的学习基础。
二、说教学目标
根据教材内容和《英语课程标准》要求,我确定了以下教学目标。
【知识目标】让学生清楚一般疑问句的概念和用法。 让学生了解一般
疑问句的语调。能够听、说、认读 Let ’s talk 中的对话,掌握一般
疑问句“ Is she... ”“Is he... ”“Are they... ”以及它们的肯定回
答和否定回答,并能做些简单的替换练习。
【能力目标】学会使用一般疑问句来谈论人或物的相关事宜, 能用一
般疑问句来确定不太肯定的事情。如: “A: Are they on the table B:
Yes, they are./No, they aren ’t. ”
【情感目标】培养学生的语言运用能力和归纳能力, 锻炼学生分析问
题解决问题的能力。 教育学生要把自己的东西整理好, 不要乱扔乱放。
三、说教学重难点
本课时的教学重点是使学生能够充分理解、 正确朗读对话; 教学难点
是归纳总结一般疑问句的单复数并掌握其肯定和否定回答。
四、说教法
1. 教学设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、 调动学生学习英语的主动
性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法
让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学
习任务;游戏教学法 通过游戏引导学生完成本课学习任务。
2. 学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导
体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用
能力,让学生主动思考,大胆实践,形成自主学习的能力。
3. 教学手段
根据本课教材的特点, 我除了采用常规的教学手段外, 同时采用了现
代教学技术, 使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中, 激发学
生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
五、说教学过程
1、情景导入
为了让学生更自然的接受新知识,我创设了以下情景:
放学了, John 的妈妈和 John 一起回家。妈妈手里提着很多东西,就
叫 John 开门。回到家, John 的妈妈发现钥匙不见了,因而就开始找
钥匙。这就导入了本节课的新内容。
2、新课呈现
(1)听录音回答问题,我首先呈现问题“ Where are the keys ”,然
后让学生带着问题听录音。 核对答案时提醒同学们注意:
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