初中数学评课稿(20190418130505).docxVIP

--WORD 格式 -- 专业资料 --可编辑 -- 评〈〈二次函数的图象及其性质（ 4）〉〉一课 老师所讲的〈〈二次函数的图象及其性质 （4）〉〉一课，是二次函数这一章 中教学的一个难点， 而老师通过深度挖掘教材， 精心地设计教学环节和内容， 巧妙地运用一中的教学模式， 突破了重点， 突出了难点， 使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。 本节课的教学有以下闪光点： 一、 教学设计合理 。1、重视问题的设计。 本节课老师立足于学生基础， 充 2 分挖掘教材，设计的问题循序渐进，由易到难。比如：在学生回顾 y=ax 、 2 y=ax +k 这两条抛物线的基础上引出了新知，从而激发了学生探究新知的欲 望。 2、重视了知识间的纵向与横向联系的设计。通过探索分析、归纳总结 让学生弄清 y=a(x-h) 2 这条抛物线与抛物线 y=ax 2、 y=ax 2 +k 之间的联系与区 别。 3、注重探究过程的设计。本节课 xx 老师精心设计了画图、猜想、验证的过程，引导学生一步步地进行探究。 二、 教学方法以一中模式为载体，变教为探，环环相扣。本课中通过鼓励学生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程。比如：在画函数图象、归纳二 2 次函数 y=a(x-h) 图象的性质、 平移规律，通过学生间的交流、 小组讨论、同 桌合作，引领学生通过自己的探索来获取知识，改变以往教师的教和学