写字育人校本教材.pdf

水 韵文 化课 程— —润 智课程 顾 问： xxx 主 编： xxx 编 委： xxx xxx xxx 2 序 言 汉字记载着中华民族数千年的古老文化。汉字并不是无生命的僵硬符号， 而是蕴含着中华民族独特个性的精灵。 写字所传承的是民族的文化、 民族的精 神。《新课程标准》中指出：“规范性地写好汉字，是小学生应具备的文化素质， 也是小学生应具备的语文基本功。 ”在以提高小学生综合素质为目的的今天， 规范地写好母语汉字，不仅可以养成认真细心的学习态度，还可以磨炼意志、 造就品格，从中受到爱国主义教育。 汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构， 是以结构的疏密、 点画的 轻重、行笔的疾徐及笔画间的呼应、避让的最佳结合组成的端庄、美观图案。 写字是知识、技能和情感体验的有机融合，要想把字写好，就得全神贯注，凝 神静气，仔细观察字型结构，不仅需要揣摩笔画的呼应、避让、穿插等，还要 脑、眼、手并用，准确控制运笔的轻重缓急。久而久之，当将字写正确、结构 比例恰当，达到整齐、清楚、易认、美观的要求后，便养成了认真细心的学习 态度及良好的意志品格。小学生学写汉字，写好汉字，就是接受美的教育。 在久远的书法历史长河中，书法家的名言、碑帖、轶闻，真是不胜枚举。 从脍炙人口的书法故事中， 不仅可以学到书法的技巧， 更能受到书法家精神品 质的熏陶。 一直非常重视学生的写字教育， 学校从写字教学活动入手， 以 “端端正正 写字，堂堂正正做人”为主旨，确立了“写一手好字，做一个好人”的育人目 标，本着以人为本、张扬个性、和谐发展的管理理念，全力打造写字特色文化 校园。目前，学校写字育人方面的典型做法已被《山东教育报》 《潍坊教育信 息港》 《新闻网》等多家媒体登载。在市里组织的硬笔书法展示活动中，学生 李明阳、王嘉悦分获全市一、二等奖，受到上级领导的一致好评。 为了把写字育人课题推向深入， 突出学校教育特色， 我们编写了这本校本 教材。书中就练习写好字的意义， 钢笔字的书写技巧， 繁体字认识等方面进行 了分类指导，希望它能成为师生成长的亲密伙伴和良师益友。由于水平有限， 编写中难免有不足和失误， 希望全体师生在使用中积极参与到校本课程开发的 行列，多提建议，共同提高。 3 目 录 校长寄语 …………………………………………………………………………………………6 教师寄语 …………………………………………………………………………………………7 家长感言 …………………………………………………………………………………………8 学校简介 …………………………………………………………………………………………9 第一篇 写字育人 第一章 练字的背景和意义………………………………………………………………10 第二章 学校写字育人教学实施方案…………………………………………………12 第三章 繁体字研究…………………………………………………………………………29 第二篇 名家引路 第一章 认识名家 ………………………………………………………………………………35 第二章 名家故事 王羲之苦练书法 ………………………………………………………………… 41 王献之练字用水 18 缸 ………………………