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数学合作学习教学研究论文 （一）当前课堂教学的现状 培养学生学会学习，是全面发展学生能力的重要前提，是教学改革的重要任务。在教学的过程中，教师不但要教给学生基本知识，更重要的是教给学生获取知识的能力，独立提出问题，分析问题，解决问题的能力。而从当前的课堂教学现状看，远远达不成这样的目标，现在的高中数学教学，学生不能自主学习和老师不会或不能引导学生主动学习，只能被老师牵着鼻子走，这样学习的积极性逐渐减弱，而支撑学习的唯一动力就是考大学，对于数学本身的魅力已毫无知觉，当然谈不到创造性的学习，更谈不到主动学习，慢慢的活泼好动的中学生变的“老态龙钟”，少言寡语，甚至引起心理变态，心理非常不稳定，只能进行模仿学习，所以在高考中因为思维定势而出现的错误屡见不鲜，而人们只简单的理解为“粗心”，这样的粗心越来越多。出现这些问题的原因主要有（1）教师的教育观念与思想陈旧，忽略了学生的主体地位，忽视调动全体学生学习数学的积极性、主动性；（2）在指导学生提出和发现问题的教学环节上，准备不足，在引导学生自己发现知识的教学过程中调控不力。因此，在课堂教学中，老师讲的多，包办的多，教师没有给学生足够的思考的时间和空间，学生在教学过程中参与的质量和程度较低，学生始终处于被动接受的地位。 （二）探究“小组合作学习”教学法，提高课堂效率 1.“小组合作学习”教学法的理论依据