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《回收废电池》教学反思
张金小学 李洁
今天聆听了徐老师和刘老师执教的《回收废电池》,受益颇深。两位老师都能站在学生的角度去思考问题,解决问题,思维严谨,步步引入,并且把课堂留给学生,积极的调动了他们的学习的需求,培养他们自主探究自主学习的能力。
两位老师留给我们的是他们教学方法,教学风格,而不单单是教学过程,这是数与代数里面的运算环节的内容,重点是学生的算法多样性以及算法直至知识的形成。而教材为什么要这样设计,徐老师是谈话导入,让学生自己回答废电池的危害,刘老师是谈话导入以及食品导入废电池的危害,让学生认识到回收废电池的必要性,但是导入从时间上来说都有点长。
第一个问题串中,刘老师从让学生发现信息到发现数学信息再到提出数学问题,步步深入,寻找数学信息的时候两位老师都能做到要求学生有序不漏的观察,并且都给予了积极的评价,刘老师在ppt制作上更是先进,能根据学生的不同问题展示不同的问题,后来经过同事的介绍,发现是里面的按钮操作。
第二个环节中,估一估,对于低年级的学生来说,一般都是根据具体情境来估,而是有意义的估计,而并非单纯的估计数字,估算环节有利于培养学生的数感。刘老师关于估算环节做的很不错,学生的积极性也是挺好的。
第三个环节是本节课的重中之重,探讨算法的多样性,徐老师运用计数器这种直观模型,数线图这种书的模型,以及竖式计算,在这个环节做的更到位,学生互相交流,群体思维,给学生更多的探索空间,改善计算教学的氛围,学生都能做到独立思考再交流。
整体来说,两个老师都注重培养学生的核心素养,都有很多值得我们学习的地方。
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