数学教学思维能力培育方式.docVIP

数学教学思维能力培育方式 一、激发兴趣，主动思考 1.建立融洽的师生关系师生间建立融洽的情感关系能使师生亲密合作，形成愉快的情绪气氛，成为调动师生双方的内驱力。我班上有一个女生，在我刚接手这个班时，她成绩很差，人很内向。我经过了解知道她是单亲家庭的孩子，于是经常找她谈心，告诉她老师很喜欢她，并在学习上耐心地给她讲解。慢慢地，我发现，她上课主动举手回答问题了，有问题主动问我了，成绩有了明显的进步。 2.创设有效的教学情境有效的教学情境可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性认识的形成，并促进理性认识的发展。特别是在小学阶段，学生形象思维占优势，教师更应该注重创设情境来激发学生的学习兴趣。如在教学面积单位时，为了让学生初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积概念，我让学生找出身边大小约为1平方米、1平方分米、1平方厘米的物体表面。学生兴趣很高，通过观察、比较、判断，学生知道了4张小课桌拼在一起的桌面的大小约为1平方米，学生手掌面的大小约1平方分米，大拇指的指甲面大约为1平方厘米。将面积单位与学生比较熟悉的物体进行比较，使学生对这三种面积单位有了深刻的认识。 3.注重学生亲自实践操作在数学教学中多让学生动手操作，通过学生喜欢的活动激发其学习兴趣，从而使学生在愉快轻松的氛围里学会知识、培养能力。新课程也倡导让学生在具体的操作情境中发现新