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教育教学改革工科授课方法探讨 摘要：针对新时代工科授课所面临的突出问题，文章分别从教育对象、教育内容和教育方式三个方面做出分析，指出了当前教学中学生主动性不强、知识结构松散和课堂教学方式滞后的特点。并根据工科内容的典型性特征，结合新时代大学生学习环境，提出了基于生活实践的兴趣引导策略、面向工程应用的目标驱动策略、融会贯通的知识整合策略和多资源协同的自主课堂策略。以《内燃机原理》课程为例，详细说明了教改授课的转变方法，突出了学生的综合能力培养。所做工作实现了新时代工科授课的探索，为进一步优化教学改革打下基础。 关键词：教育教学改革；工科授课；综合能力培养；大学生 一、引言 高等教育在新时代中承担着新使命，“高等教育强国要在教育强国建设中先行实现，高等教育不是适应新时代的问题，要赢得新时代，最重要的是要有领跑新时代的能力”[1]。特别是伴随着《关于开展新工科研究与实践的通知》与《关于推进新工科研究与实践项目的通知》的发布，吹响了工科教育改革的号角。然而，新形势提出了新要求，新时代产生了新问题，教育教学不仅要在课时内容和知识体系上进行改革创新，更需要扎根于授课过程，夯实基础，为学生的综合能力提升提供助力。为探讨新时代教改中的工科授课方法，文章以《内燃机原理》课程为例，分别从教学对象、教学内容与教学方式三个方面进行研究。所做工作旨在通过对现阶段的教