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提高初中物理阅读和表达能力研究 一、坚持以问题为导向的物理阅读 1.带着问题阅读教材，思考中提出新问题。带着问题读教材，能让学生的阅读变得有目的性、有针对性，有的放矢。学生在阅读教材，思考教师给出的问题的过程中能够做到独立作答，就会体会到成功的喜悦，对阅读产生浓厚的兴趣。人教版初中物理教材中很多章节开头都设置了“想想议议”，每节都设计了几个导向性的问题。如八年级上册第16页“和同学们一起讨论图1.2-1所示的运动及类似的运动。想想看，人们根据什么说这些物体是运动的？”、八年级下册第9页“飞机投放的物资，受到地球对它的作用，会落回地面。你能举出几个例子来证明重力的存在吗？如果没有重力，我们的生活会是什么样子？”、八年级下册第29页“小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙中，这是为什么？”、九年级全一册第7页“装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来。推动瓶塞的能量来自哪里？”、九年级全一册第109页“最近几年，我国城乡许多地区在进行家庭供电线路的改造，改造的主要内容是把电线换成更粗的，电能表换成额定最大电流更大的。结合你对家用电器的了解，你能推测出用电功率和电流之间的关系吗？能不能应用科学知识证实你的推测？”……当学生看到这些有趣的问题时，能够激发阅读教材的兴趣，并迫不及待地想解开这个谜底。约翰?洛克曾经说过，“阅读只是给我们提供一些知识素材，