提升声乐教学质量及效率.docVIP

提升声乐教学质量及效率 大课的开设对于扩招压力下的声乐教学起到了一定的补充和指导教学的作用，但这种大课的质量和形式还有待于提高和研究。另一方面，在扩招和并校双重压力下的声乐教学，相当一部分声乐教师还是“重技轻理”“重技轻艺”“重唱轻教”。所谓“重技轻理”，就是一味地追求音高、音量等声音因素，而忽视声乐生理学、声乐心理学、声乐美学等理论知识的理解，不能融会贯通地运用到声乐教学中，使学生在音高、音量等不能理解，无法获得声乐的美感和乐趣。所谓“重技轻艺”，就是一味地强调声音，而忽视声乐的艺术表现力。所谓”重唱轻教”，就是一味地强调学生“唱”的能力，而不是在声乐教学的过程中，深入浅出，让学生“知其然”，又能够“知其所以然”，从而不断强调学生逐渐具备“教”的能力。 高师声乐教学质量下降的根源 1.声乐技能训练在课堂教学过程中比重较大声乐课进行声乐技能训练是声乐课的一项重要内容，但在许多高师声乐课程教学中，一部分教师仍然把对学生进行声乐技能训练当作声乐课程教学的主要甚至唯一的教学内容，其所产生的变化只不过是由原先的“一对一”教学转变为“一对多”的教学模式。这种教学方式的改变也仅仅是为了缓解扩招所带来的师资不足产生的教学压力而已，对于学生审美能力的提高，以及音乐文化修养的培养并没有多大作用。 2.个别课、小组课方法雷同，教学手段单一在目前的国内许多高师声