高考语文复习 作文生命 课件（17张PPT）.pptxVIP

空白演示;高考作文母题之“生命”;然而中西方的生死哲学也存在一些不同的含义。 儒家一方面承认“死生有命”，但也强调“未知生，亦知死？”以此提醒世人把重点放在现世努力。孟子所谓“夭寿不贰，修身以俟之，所以立命也”，最能突现这种人文精神。道家庄子虽明言“死生命也”，但也强调应用平等心看待生死，因为“生死如一”最能突现超拔精神。 在西方，柏拉图曾经明白强调，人生的目的在求真善美，但永恒的真善美只有在死亡之后，因此，“哲学就是对死亡的练习”。并且，他主张灵魂不死论，其学生亚里士多德虽然否认灵魂不死，但也肯定“神圣理性不死”，并强调“我们应尽力过理性生活，使自己不朽”。到了康德，认为灵魂不死虽然“没有逻辑的确定性”，却有“道德的确定性与必要性”。因而他强调，精神愈用而愈出的道理，“想得越多，做得越多，就活得越久”。在黑格尔更是直言“死亡是一种扬弃”。存在主义者海德格尔则明言，人生观即死亡观，人生既然注定是“迈向死亡的存有”，因此，如何能在平日尽心尽责，才是面对生死最好的态度。 到了当代，因为医学发达，“临终关怀”更成为普世关心的问题，如何“生有尊严，死也有尊严”，也成为超越国界的共同课题。芝加哥大学萝丝教授的名着《生死学》认为，死亡也是人生的一种“成长”，更具积极性与建设性。;二、材料解读1、生命的意义; 生命只有一次，如何在这有限的生命之中找到价值和意义，那么最主要的是你有自我的理想与目标，并用生命为之奋斗。当时间在你的身体上刻下痕迹，要想让它变得绚烂，你就得选择有价值的生命的活法。 对于生命的意义和价值，先人们不仅在不断的思考顿悟，而且用亲身的探索来寻找其中的真谛。犹如屈原：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这是对生命何等的渴望和尊崇。孔子也是非常尊重生命的质量：“朝闻道，夕死可矣！”他开导人们：要活出生命的宽度，而没有必要在乎生命的长度。孟子对生命也有一番精辟的论点，而且至今影响了多少中华子孙：“生，?我所欲也，义，我所欲也，二者不可兼得，舍生取义也”。屈原???岳飞、文天祥、袁崇焕、戚继光、董存瑞…不知多少人践行了这句话，留給人们可歌可泣的故事，激励中华民族不断向前。老子告诉活在世上，应该活得像水，利万物而不争。历史长河生活这不是对生命的不尊重、不怜惜，相反，而是对生命高度尊重的升华。?“生命本身没有意义，全靠我们自己去赋予”。 解析：对于生命的意义和价值，先人们经过不断的探索和思考，累积出了许多关于生命的哲学智慧，我们所能做的，便是实践学习，用之扩宽生命的宽度，使生命更有意义。;2、热爱生命（1）学会热爱生命;我不去想， 身后会不会袭来寒风冷雨 ， 既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影 。 我不去想， 未来是平坦还是泥泞 ， 只要热爱生命 ， 一切，都在意料之中。 解读： 《热爱生命》，可以说是汪国真的代表作之一，这首诗以四个肯定的回答表达出为何要热爱生命的哲理。四个段落，看似相似，却各有其趣。四个段落分别以“成功”、“爱情”、“奋斗历程”和“未来”为意象进行分析和回答。表达出一种：只要相信，只要心中有爱，有着对生命的一种热爱，一切美好的结果也就在意料之中了。;（2）生命不是拿来消磨，而是拿来热爱 热爱生命 蒙田 我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”；而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。坏日子，要飞快去“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”、“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为对生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是这样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。? “糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”? 不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。 解析：你的生命来之不易，要珍惜，要热爱，还要有价值的，它绝对不仅仅只是拿来过活的，而是拿来认真的度过的。;3、珍惜生命;4、尊重生命;树立敬畏生命意识;5、生命无需完美，只要有价值;6、看淡生命;三、实战现场 1、阅读下面的文字，根据要求写作文。