多元智能理论指导下的高职英语教学.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 多元智能理论指导下的高职英语教学 一、高职英语教学现状 目前我国高职教育占据中国高等教育半壁江山,虽然历史不长,但是进展很快,很多学校是从过去的中职教育升格而成的,为了满足社会进展需求,不断借鉴各种成功的模式,目前工学结合、产学结合,订单式的培养模式成为目前高等职业教育人才培养的模式。高职院校生源复杂,有高中毕业、中专技校毕业、甚至有少数学生初中毕业经过3+2连读直接升入高职,学生英语基础不均衡,英语成绩普遍较差。  高职英语教学目前存在很多误区,定位错误与现实脱轨。由于外语教学沿用传统的对本科学生的要求,高职英语教学出现目标错位,英语教学应用性不强,应试倾向严峻的状况,严峻打击了学生学习英语的积极性。因此,在英语课堂上如何优化学生学习英语的积极性,如何有效的实施高职英语教学,如何把知识传授同能力的培养有机的结合在一起,就是当前高职院校英语教师积极探究的重点和难点。  二、多元智能理论  美国哈佛大学教授霍华德?加德纳用多方面的研究成果证明每一个人至少有7种不同的“智力中心”,分别是语言智慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧。他认为在人的一生中,这些智慧不断受先天及后天的影响启发或开闭,而教育最主要的目的,不只是在知识的