《黄继光》教学设计.docVIP

《黄继光》教学设计 　　《黄继光》教学设计1 　　１、知识目标： 　　学会本课的生字，并且联系课文理解词语。 　　２、能力目标： 　　⑴培养理解能力、表达能力； 　　⑵运用一边读一边想的方法理解课文内容。 　　３、德育目标： 　　学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏精神，使学生受到爱国主义和国际主义教育。 　　４、创新目标： 　　结合课文内容和画面想象当时的场景，培养丰富的想象能力。 　　１、教材分析： 　　这篇课文讲的是在抗美援朝战斗中，中国人民志愿军战士黄继光为了上甘岭战役的胜利壮烈牺牲的故事，表现了黄继光伟大的爱国主义和国际主义精神。 　　２、学生分析： 　　四年级的学生初次接触一边读一边想的读书方法，在教学中要使学生明白怎样才能做到边读边想。本单元共四课，在第一篇课文中进行尝试对学生来讲会有一定的难度。 　　３、确定五点： 　　重点：学习运用一边读一边想的方法，理解课文中描写黄继光顽强战斗壮烈牺牲的部分，学习英雄的优秀品质。 　　难点：引导学生抓住战斗的经过理解课文内容，练习给文章分段。 　　创新点：抓住重点段，通过记叙的重点语句，想象战斗的场面和英雄行为。 　　德育点：通过课文第三段的学习使学生体会英雄为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏精神，使学生受到爱国主义和国际主义教育。 　　空白点：⑴搜集关于上甘岭战役，关于黄继光的资料。 　　⑵体会英雄品质时，为学生创造性理解留下空白点。 　　⑶理解课文内容时，为学生创造性想象留下空白点。 　　挂图，电脑。 　　留空白、加深体验、激励创新等技术。 　　一、导引目标，激发兴趣 　　教师背诵１１自然段让学生感受英雄壮举的同时激发学生兴趣，导出课题。 　　学生质疑：看到了课题你想到了什么？你想知道什么？ 　　二、创设条件，自主参与 　　自由读课文，说出你知道了什么，交流读后的感受。提出你的疑问，发表你的见解。（给学生自由的空间，让学生自己提问自己找伙伴进行交流合作，放手给学生自读，自悟，自感。） 　　学生在自由读、说、讲、辩过程中，放飞思想，让他们自由地发表见解。释放自己的情感。在这个过程中，体现生生合作，师生合作，研究体验。学生可自由选择内容和形式。 　　三、组织研究，体验发现 　　１、小组学习，交流自己读文的收获。 　　２、快速浏览全文，找出给你印象深刻的语段，放声读一读。（对于文章的第三段着重让学生通过词语理解和感情朗读体会英雄壮举，引导学生一边朗读，一边想象当时的情景。理解英雄为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏精神，使学生受到爱国主义和国际主义教育，并且与作者产生情感的共鸣。） 　　四、引导创新，应用实践 　　学习第三段时，看图听朗诵，想象当时的战斗场景及黄继光的牺牲的详细经过。从而感受英雄牺牲的伟大意义。 　　假如你面对着黄继光的墓碑，你最想说的一句话是什么？ 　　学生想象不同的结果，表达自己的想法。 　　五、反思小结，巩固提高 　　１、谈谈自己的收获。（写作方法方面的，情感体验方面的，观察方面的，学习方法方面的，学生根据自己所得，自由谈。） 　　２、出示练习。 　　背诵或摘记文章当中你印象最深刻的句段。 　　 　　在教学的过程中，以上的五个环节，并不是按我所写的顺序不变的，而是五个环节有机融合，相互渗透。在研究中体验，在体验中创新，并不断地进行阶段性地小结，在师生的相互合作与交流的过程中实现教学目标。 　　《黄继光》教学设计2教学目标 　　1、通过学习课文，使学生知道黄继光为了战斗的胜利献出了自己年轻的生命。 　　2、学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。 　　3、学会本课生字新词。通过查字典，联系上下文理解词语。 　　4、按要求预习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。学习背诵课文的第8~11自然段。 　　教学重点 　　在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。 　　教学难点 　　理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国注意和国际主义的革命精神。 　　教学时间、 　　三课时 　　教学设计 　　第一课时 　　一、谈话导入新课，向学生介绍时代背景。 　　1、导语。 　　2、介绍上甘岭战役及黄继光。 　　上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要的战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予了坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光是1950年加入民兵，第二年加入志愿军，52年10月，在上甘岭战役中牺牲。 　　二、按要求预习课文。 　　三、检查自学情况。 　　1、认读生词。 　　（1）战役黎明负伤持续屡次规定胸膛晕倒报仇倒塌 　　启明星营长朝鲜 　　（2）匍匐（puf